张智慧

摘  要：《电机与电气控制技术》课程是高职院校相关专业的核心课程，在学生整体课程中具有举足轻重的作用。"教学做一体化"教学模式是一种以学生为主体的教学方式，适用于电气控制技术课程教学，具有实践性强的特点，可有效激发学生的学习积极性，提高电机与电气控制技术课程的课堂教学效率，进而为社会输送出综合性应用型人才。本文首先阐述了"教学做一体化"教学法，并在此基础上提出了《电机与电气控制技术》教学做一体化的研究与实践。

关键词：《电机与电气控制技术》;教学做一体化;动手能力

随着新课改步伐的不断加快，教育界的各个领域都在发生教育方式的改革。在高校电气控制技术课程中，如何提高学生的学习能力和动手实践能力一直是高职院校师生关注的焦点。为更好的提高学生对理论知识的学习能力，使学生具备实践操作的基本技能，需采用"教学做一体化"教学模式，从而为社会培养出优秀的综合性人才。"教学做一体化"教学模式有效结合了实践操作和理论教学这两个环节，对学生学习兴趣的激发和学生学习质量的提高具有积极的推动作用。

1  "教学做一体化"教学法

"教学做一体化"的教学模式的教学主体为学生，是一种结合动手实践和理论学习的专业课程教学方式。"教学做一体化"的教学理念为"学生为本"，其要求教师致力于调动学生的学习积极性，激发出学生的主观能动性。教师需在教学计划和培养目标的基础上对课程进行综合性整合，将教学重点划分为理论学习和动手实践两个部分，教学内容需兼顾对学生的动手能力和学习能力的培养。将整本课程分为若干个单元章节，并布置出相应的单元任务，这个过程在教育领域被称为单元内容任务化。通过对课程内容的分化和重组，实现教学气氛的改善和学生兴趣的加强。单元内容任务化教学模式摒弃了传统教学方法，充分的激发了学生的学习积极性，使以往死板硬套的被动学习逐渐转变为教师引导学生自主的教学方式，使高职院校的电机与电气控制技术课程跳出了以往教学模式的禁锢，同时也提高了课堂的教学效率。单元内容任务化是一个繁琐和复杂的课程设计过程，需要教师用心设计和不断改善，由于该教学方式是将任务分发给各个学生，因此教师选取的单元任务需最大化的囊括课程内的知识点，并在此基础上实现教学任务的可操作性、实用性和趣味性。综上所述，"教学做一体化"教学模式在实际运用过程中，需根据课程教学目标以及课程实际内容进行教学方案的编排，如何制定出符合学生和教学目标需求的教学方案。

2  《电机与电气控制技术》教学做一体化的研究与实践

（一）制定教学目标

在进行课堂教学后，指导学生掌握基本的电气控制线路规律及交流电动机起动控制、运行行程控制、保护操作及电气联锁环节，要求学生在课堂上养成并具备电气控制线路的组装、维护和分析能力。

（二）探究教学方法

教师在教学课堂上需对学生进行任务驱动，并在此基础上灵活运用案例教学学法、情境式教学法、讨论式教学、发现式教学、问题式教学等教学方式，遵循"先模仿，再训练，后讨论"的教学理念。

（三）细化学习过程

教师在上电机正反转控制电路理论的课程内容时，可将学生带入实践基地，灵活添加三相型异步电动机的长动控制、带互锁的正反转控制和点动控制等教学内容，引导学生直接观察三相型异步电动机，此方法的教学效率要显著高于多媒体教学方法或传统的挂图式教学方法。教师可在基础性的控制电路上直接添加元件，让学生直观的感受到线路和元件的添加，并向学生提出问题，使学生在观察的过程中不断思考，以加深学生的记忆。例如在讲解双重联锁正反转控制线路时，教师可在控制线路中加入行程开关，在讲解该控制线路的基本原理后要求学生对控制线路进行细致观察，并思考该控制线路的基本结构和动作原理，可引导学生比较行程开关与传统的控制按钮之间的差异，锻炼学生的独立思考能力。

（四）知识拓展

在完成控制线路课程后，教师可根据课程内容补充相关知识内容，将教学大纲中要求掌握的内容纳入教学模板，实现对学生思维的强化，起到扩宽学生的知识层面的目的，同时也帮助学生更好的学习和记忆课程内容。例如，教师在完成接触器自锁正转控制电路组成的课程后，可给学生布置出相应任务，要求学生实现连续混介正反转控制电路和点动混介正反转控制电路，促使学生自主思考，加深学生的学习印象。教师在此需因材施教，针对学生的接受水平制定出相应的课后任务，实现学生思想积极性的激发，培养学生的动手能力、动脑能力和协作能力。

3  结语

教师需转变以往的教学观念，将学生作为课堂主体，以学生为本开展电机与电气控制技术课程的课堂教学。教师可遵循"教学做一体化"的基本教学理念，在此基础上开展符合课程内容的教学活动，例如摒弃以往的灌输式授课模式，开展分组学习和讨论小组，实现学做结合、自主学习、师生交流的教学方式，让学生在教师的引导下完成教学任务，以提高电机与电气控制技术课程的课堂学习效率。

参考文献：

[1] 周荣华.电气控制与PLC"教学做"一体化教学的改革与实践[J].科技信息，2013（5）：274-274.

[2] 崔兴艳."教学做"一体化教学模式在工厂电气控制设备课程中的应用[J].哈尔滨市经济管理干部学院学报，2011（1）：5-6.