余红仙

摘  要：高职院校学生管理面临新的挑战，其中的问题及原因也是当前高职教育育人管理的重要难题。为此，积极从问题中探讨有效的学生管理模式，强化教育管理职责，优化学生管理内部机制就显得尤为重要。

关键词：高职院校;学生管理;对策建议

随着我国高等教育的发展，高职教育作为重要的组成部分之一，在强化教育质量、提升教育目标上，更需要从职业教育的特点入手，整合职业教育资源，转变职业教育理念，重视市场经济体制下对职业教育发展的新要求，增强职业教育办学主动性和自主性，真正实现职业教育能力建设目标。

1  学生管理理念探讨与归纳

对于教育理论探讨中，主要有教育激励理论和人性假设理论。其中，教育激励理论有需求层次理论、ERG理论、双因素理论及公平理论;而对于人性假设理论，主要有X理论、Y理论及X、Y理论的综合运用。需求层次理论将人本理念作为指导，以人需求作为动机来探讨，从而得出人的本质需求结构与层次，如马斯洛的五层需求，包括基本的生理需求、安全需求、对情感的归属与爱的需要，以及人与人之间的尊重和自我价值的实现等。ERG理论将需求理论浓缩为三种，一种是生存上的需求、另一种是关系上的需求，第三种是成长上的需求。由此可见，对于需求层次的划分，主要从人的心理需求上来进行相互转化，从而为管理提供理论依据。双因素理论是行为学家赫茨伯格提出的，将对物质的需求和对精神的需求作为两大因素，并成为人的成长、发展、晋升的主要动力。如对于人的内在激励与外在激励上都具有较好的指导价值。公平理论是基于组织中的人与人的关系来看，将公平与公正作为管理的重要纲要，并由此来得出付出与报偿之间的比值具有一致性。在人性假设理论中，X理论是建立在人的逃避性，从而借助于特定的手段或方法来激发人的主动性，在学生管理中，常常体现在"管"上，如借助于制度、规章来约束学生，实现管理。对于Y理论的提出，主要从人性本善出发，假设人都是天生勤劳的，从而实现对人的自我指导与自我控制。如在学生管理中往往将"自我教育"、"人性化管理"作为Y理论的实践方法。

2  对高职院校学生管理对策的研究与实践

（1）注重生源质量管理，强化学生素质培养

生源质量是高职学生管理工作的一大挑战，也是摆在教育工作者面前的一道难题。加大对学生基本素质和能力的筛选，尤其是对独生子女的教育理念的转变上，更应该从提升学生综合素养上，引导学生更好的融入到大学生群体中，给予足够的思想引导和交流，强化对学生职业技能的训练。

（2）健全校内管理机制，注重学生制度完善

高职教育中的学生管理要建立在目标机制上，对于管理者要从角色转变上努力成为学生的朋友，科学的引导学生正确的面对学习与生活，客观的认识到学校管理对于促进学生的行为规范，提升学生自我成长的重要性，并以制度化的管理来实现学生管理目标。如加大对辅导员准入制度的改革，强化对学生班干部工作职责的明确，以辅导员队伍和班干部作用来构建强有力的管理模式，增强学生的自律自治能力，促进学生班级责任感与主人翁精神。

（3）注重学生管理长效机制的建设

从学生管理实际入手，构建良好的学风及校风是开展学生管理的前提条件，也是创建校园文化与推动校园文明建设的重要体现。如开展各类艺术文化体育活动，从活动的组织中来拓展学生的知识面，引入积极向上的文化体育形式，激发学生的参与积极性和实践能力，增强学生的自信。同时，在学生成长管理上，注重对职能部门与学生管理部门之间的协调，特别是管理问责制的实施，让学生工作能够实现长效管理。另外，强化安全管理，将安全作为学生管理的始终与基础，做好后勤保障服务，强化对校园基础设施、文化实施、生活环境的优化与建设，凸显文化环境在学生思想熏陶中的积极作用。

（4）注重对"和谐文明宿舍"的创建活动

学生宿舍是学生生活的重要场所，对学生宿舍文化的建设与管理是当前学生管理的核心，"一屋不扫何以扫天下"，作为对学生宿舍创建的基本要求，更要从具体的实施中来推进。如对宿舍物品的摆放，对床上被褥的叠放，对墙面环境的布置，对书架学习用品的规整，对个人洗漱及日常用品的归类等，都需要从具体的实施细则上加以规范。同时，宿舍文化离不开宿舍成员之间的和睦相处，从学生管理工作中，加大对宿舍成员和谐团结关系的构建，增强宿舍成员的责任感，如推选宿舍长，以宿舍长来带领宿舍成员共同进步，维护宿舍集体荣誉。

（5）注重师资育人功能的专业化建设

教育离不开崇高的职业教育工作者，对于专业师资队伍的建设上，要从师德、师能建设上积极发挥教师的教育作用和典范作用，关注学生的成长和教育，以自身的言行来感化和熏陶学生，并为学生的成长创造积极的环境和条件。强化对自身专业技术的学习，提升自我本职能力，以严于律己的心态来发挥道德示范功能，对学生负责，认真对待学生的所感与所想，从"识其人"到"知其心"，进而实现"润物细无声"的教育目标。

3  结语

学生管理工作是当前高等教育改革中的重要课题，在推进教育管理实践中，要从学生管理队伍、系部辅导员队伍、班级干部队伍、以及任课教师队伍的总体工作能力上来全面着手，认真实施与改进，并从育人功能和学生素质教育上，积极发挥教师自身的调节作用、榜样作用和带动作用，积极查找自身不足，共同优化学生管理内部机制，为学生的职业发展奠定稳固的成长基础。

参考文献：

[1] 赵建军，高媛，朱爱茹.推进高职院校学生管理工作创新研究[J]. 教育与职业. 2012（12）.

[2] 王泽里.高职院校学生管理现状与改革探析[J]. 改革与开放. 2012（08）.