一到假期，家长就将孩子送往世界各地。游学市场越来越大，其产品重点已逐渐演变成为一种教育方式——研学旅行。北京大学家长教育和人才课题组李茸老师认为，研学旅行不是家长假期“处理”孩子的手段。孩子是研学的主体，选择研学时，应多考虑孩子的接受力，理智决定是否去研学旅行以及选择研学方式。12岁前处于依恋期的儿童适宜参加一些亲子类或自然体验类项目，拉近孩子与家长之间的关系。而12岁至17岁之间处于青春期的孩子，可在其具有艺术类、科学类等明确目标时再参与知识类、大学类的研学项目，以有效激发孩子自主学习的内在动力。研学旅行有别于广义的游学，是一种教育方式，有明确的目的性、完整的课程设计，注重在旅行中获得成长。家长对待研学成果的态度应该是：三分教七分等。孩子的成长是一个过程，家长指望一次研学旅行就让孩子产生质的变化是不理智的，及时与孩子分享在旅行中获得的收获才能发挥研学的效果。

（来源：光明教育2014年12月1日）