陈庆红

摘 要：在我国社会经济不断发展的进程中，人们对教育的要求在不断增高，教育改革的呼声高涨，信息技术在教学中的运用越来越多。数学课程是小学教育的重要内容，受到了人们的广泛关注。在这种状况下，在小学数学教学中逐渐应用到了导学式教学法。这种方法主要是在教学实践的基础上发展而来，其完整的理论体系已经形成，且非常符合教育改革的要求。该文对导学式教学法的含义以及其应用的意义进行分析，并对其应用在小学数学教学中的具体措施进行了探讨。

关键词：小学教学  数学教学  导学式教学法

中图分类号：G412 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（c）-0125-01

随着社会的发展，传统的教学模式已经越来越不能适应时代的发展进程，这导致我国的基础教学水平低、效果不明显，学生的学习效率差，缺乏创新思维和实践能力等问题出现，急需加快教育改革的步伐。传统教学模式忽视了学生的主体地位，只重视教师“教”的内容，随着教育改革的深化，在小学教学中，应该把学生的心理教育逐渐重视起来，把培养学生的创新思维和实践能力作为教学的重要内容，而导学式教学法则就比较符合这些要求，其在小学数学教学中起到了重要的作用。

1 分析导学式教学法的含义

为了跟上我国教育事业的发展步伐，需要进行一轮全新的教育改革，这对小学教学提出了更高一步的要求。在这种背景下，导学式教学法被逐渐的运用到小学教学中，而且还发挥出了积极的作用。导学式教学法通过引导和启发学生，帮助他们形成自主的学习习惯，培养他们的创新思维和实践能力，是一种科学有效的教学方法。在这个教学过程中，学生是教学的中心，注重学生的主体地位，为学生进行自主学习和协作学习提供良好的环境。尊重学生，培养学生的独立人格，对学生的个性发展起到了促进作用。把导学式教学法运用到小学数学教学中，符合教育改革的要求，教师需要提高对自身的要求，改变课堂上的传统教学模式，不断引导学生，启发学生的创新思维，开阔学生的视野，根据学生自身的优点，不断提高学生的综合能力。导学式教学法注重实践，因此教师在课堂上需要重视对学生实践能力的培养。

2 导学式教学法在小学数学教学中应用的意义

导学式教学法是我国教育事业发展的产物，是一种有效的教学方法，对培养学生综合能力起到了重要的作用。导学式教学法充分尊重学生，凸显学生的主体地位，对小学生综合素质的培养有着非常重要的现实意义。

2.1 提高小学生的数学学习能力

小学阶段对小学生的未来发展有着重要的作用。小学教师在教授学生理解课本知识的同时，还要重视对其进行如何学习、怎样学习进行教学。小学数学知识是学生学习的基础，教师在教学的过程中需要根据学生不同的学习能力，对学生进行有针对性的、适当的引导，使学生在学习的过程中逐渐培养成主动探索的习惯，并从中寻找到一条适合自身学习的方法和模式。

2.2 对小学生创新精神的培养

导学式教学法在小学数学教学中的应用，对学生的差异性和主体性做到了充分的尊重，根据学生不同的学习能力，具有针对性的对学生进行训练，不断挖掘学生的学习潜能，把导学式教学法长期运用到小学数学教学中，逐渐培养学生在学习和生活中独立思考的能力，提高学生的抽象思维能力和创新精神。

2.3 增强小学生的实践能力

学生综合素质的优劣都集中体现在其实践能力的高低上，在小学数学教学中运用导学式教学法，在教会学生书本知识的同时，还要培养学生发现问题、解决问题的能力，并且还要在这个过程中使学生的实践能力不断得到提高。

2.4 培养小学生对数学的学习兴趣

导学式教学法重视学生的自主学习能力，在学习的过程中能够使学生接触到更为广阔的知识。学生在学习的过程中处于主体地位，教师在这个过程中给予学生适当的提示以及表扬，使学生体会到学习的乐趣，久而久之，学生学习数学的兴趣就会自然而然的有所提高。

3 导学式教学法在小学数学教学中应用的具体措施

数学教学能够为未来的学习和生活奠定坚实的基础，是小学教育的一项重要内容。所以，需要教师重视对数学教学的加强，不断的培养小学生的数学能力。导学式教学法是一种科学有效的教学方法，其在小学数学教学中的应用，可以很好的促进小学生数学水平的提高。

3.1 教师需要积极的引导和启发学生发现并提出问题

在进行小学数学教学过程中，要对教学内容进行合理有效、生动活泼的设置，以便吸引学生的注意力，以及培养学生的学习兴趣，从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。开展小学数学问题情境可以教授学生掌握知识、培养能力、发展心理素质，是把小学生的现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念连接在一起的桥梁。通过这种方式，教师在进行数学教学的过程中，可以采取适当的措施引导学生进入到一个特定的情景氛围之中，激发学生的学习兴趣，进而使学生能够积极的发现并提出问题，并引发思考。

3.2 教师需要鼓励和培养学生自主解决问题的能力

教师在教学的过程中，引导学生通过自身的实践能力来解决问题。在这个过程中，教师需要把学生认知特点和知识内在规律的关系处理好，突出重点、难点，教师主动积极的对学生进行指导。与此同时，还可以组织一些适当的教学活动，使学生在活动中掌握知识，提高动手能力。实践能力是学生的一项关键能力，这关系到学生未来的发展。所以，教师要着重培养学生的实践能力，使学生能够健康的成长。

3.3 教师需要重视学生的课后复习环节

小学生还处于贪玩的阶段，对于所学习的知识如果不能进行及时复习，很容易被遗忘。因此，教师要重视学生的课后复习环节，以便能够加深学生对知识的认识，巩固所学习的知识内容。

4 结语

综上所述，传统的数学教学模式只偏重于知识的讲解，而缺乏对培养学生综合能力以及形成情感、价值观等方面的重视，随着教育改革的不断深入，其弊端越来越明显。导学式教学法是一种新型的教学方法，可以弥补传统教学模式的缺陷，在对教学模式进行优化的同时，还可以使学生的学习兴趣和学习效率得到明显的提高。

参考文献

[1] 林媚.探讨导学式教学方法在数学教学中的应用[J].语数外学习（数学教育），2012（8）.

[2] 方云霞.小学数学导学式教学法探析[J].学周刊，2011（26）.

[3] 严家丽.小学数学高效率教学行为特点探究[D].天津师范大学，2011.

[4] 李道明.数学“导学式”课堂教学实践[J].职业，2010（35）.endprint