大学英语二年级学生多模态听说教学实证研究

2014-12-24李传益

大学英语(学术版) 2014年1期

李传益

（湖北科技学院外国语学院，湖北咸宁437100）

1.引言

大学英语听说教学是大学英语教学的重点和难点之一，随着国际交流的发展和频繁，英语听说的重要性更加凸显，信息时代的迅猛发展和科技的日新月异让大学英语听说教学手段多样化，具体体现在交互性、可实现性和易操作性，在此背景下，多模态教学应运而生。各高校充分利用先进的信息技术，开发和建设基于计算机和网络的多模态听说课程，为学生提供良好的语言学习环境与条件，培养他们的听说应用能力。自2006年以来，我校大学英语听说教学也采取了这种模式。这种教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，更是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授英语语言知识和技能的教学思想向以学生为中心、既传授语言知识与技能，更注重培养学生英语听说实际应用能力和自主学习能力的教学思想和实践的转变，也是向以培养学生终身学习能力为导向的终身教育的转变。但是这种教学模式的教学效果怎样，学生能否真正理解多模态之间的相互作用对听说意义的构建，和传统的听说教学相比，多模态教学模式在我校到底取得了怎样的成效等，这就是本文的考查目的，希望本文能为深化本校的大学英语听说教学改革提供现实指导。