武晓慧

摘 要：信息技术在教学中发挥的作用越来越显著，改变了教与学的方式，改变着课堂教学方式，笔者参与了信息技术在数学教学中应用的课题研究，本文将以信息技术在数学教学中的有效应用着手，选取教学的环节剖析信息技术与数学教学融合问题。

关键词：信息技术 数学教学 整合

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）01B-0090-01

现代信息技术的广泛应用使课堂教学发生了深刻的变革，信息技术为学生呈现的是视听上的盛宴，使学生在直观感受基础上理性思考课堂教学的内容。本文以信息技术和数学教学的整合视角以教学的环节设置为例进行探究。

一、 以教学导入为例让信息技术与数学教学融合，做到“无形”、“无痕”

信息技术与数学教学的最佳整合便要做到“无形”，就像外科手术一样要做到“无痕”。

教师要灵活掌握信息技术手段，适时适机巧妙运用信息技术手段，既让学生体会到新科技的魅力，又让学生感受到数学学科之美。有人说“好的开始是成功的一半”，说的是导入，下面谈一下导入环节中如何做到“无形”、“无痕”，课前导入要简洁、有效，避免冗长、繁杂、牵强。一定要注意导之有法、导之有度，不能一味地追求新颖、独特，而忽视了课前导入的根本宗旨是建立新旧知识的联系，恰当地引入对新知的探索。比如在教学《实际问题与二元一次方程组》时，一名教师为了提高学生的兴趣，设计了一次与众不同的导入：课前导入时，利用多媒体播放了孙悟空驾云飞行，并配上动感十足的音乐，极大地吸引了全体学生的眼球。……