张赣秋

晕轮效应是普遍存在的一种心理现象，它是指一个人在对他人进行评价时，对他人的某种品质或特征有非常清晰鲜明的知觉。由于这一特征或品质从观察者的角度来看非常突出，从而掩盖了对这个人其他特征和品质的知觉。也就是说，这一突出的特征或品质起着一种类似晕轮的作用，使观察者看不到其他品质，而仅凭借一点信息就对人的整体面貌作出判断。

教师面向的是每一个学生，如果教师在从教过程中被晕轮效应所掩盖，也会犯同样的错误。因此，教师应充分了解晕轮效应，尽量减少其负面影响。

首先，要防止“以貌取人”。应避免晕轮效应对事物的遮掩性和弥散性。教师心目中成绩优秀的学生高分低能的情况非常多见。如果仅仅因为学生成绩优秀，就认为该学生的品德也是非常优秀的，即使就算他犯了迟到、早退、欺负同学等错误，那也觉得是可以原谅的。这种典型的一美遮百丑的现象，就是晕轮效应在现实生活中的体现。当然，这种行为还会引起其他学生的不满，或可能会纵容优秀学生犯下错误。教师要重视晕轮效应的正面启示作用，应重视自己的光环对教育的影响，在学生心中树立良好形象，使学生信赖自己，崇拜自己。这样，教师对学生的教育就能起到事半功倍的结果。

其次，要淡化“第一印象”。教师要防止把自己的初始感觉强加于人，避免以己度人的“投射效应”。要引导他人理解自己的意向，潜移默化地感应他人。……