陶凡霞

音乐游戏教学，让音乐的课堂变得丰富多彩，让学生的生活变得回味无穷。音乐游戏教学的正确使用，可以从小就开始培养学生的审美能力，开发学生的创造力和想象力，让每个学生都能在收获快乐的同时，也能提升能力、实现自我。

一、构建音乐游戏，激发学生学习兴趣

完善的方案构思，是音乐游戏教学成功开展的基本前提。音乐游戏的构建，由教学目标和教学实际情况来决定，构建符合学生心理特点的、能激发学生兴趣、提升学生参与度且有益的音乐游戏。

例如，苏少版小学《音乐》五年级下册第二课时的主题是“八孔竖笛”。关于该课时的学习，由其教学目标即学习八孔竖笛的演奏方法而构建音乐游戏……不同的演奏方法带来不同的演奏效果，从而激发学生的学习兴趣，并且提升学生的创造力。在原有学习知识的基础上，进行创造性的改进，激发学生的音乐欣赏能力，让学生能够在艺术的带领下感受更健康、更美好的生活。音乐能让人从繁重的压力中解放出来，也能让学生的艺术细胞激活起来，音乐游戏教学给学生的校园学习生活增添了无穷的乐趣，并且让学生更加热爱生活，也更加懂得生活的乐趣。

二、实施音乐游戏，完善学生综合能力

实施音乐游戏，是音乐游戏方案开展的核心步骤。在音乐教学开展的过程中，我们制订音乐游戏计划之后，就需要根据这一计划进行音乐游戏方案的实施。教师在音乐游戏的实施过程中，需要掌握游戏的需求、指导思想，并结合学生的生理发育和心理发育特点，合理展开音乐游戏教学，提升学生的参与度，并激发学生的学习热情和创造激情，全面提升学生的实践和动手能力。

例如，苏少版小学《音乐》六年级下册第一课时的主题是“鼓乐传情”。鼓乐让人觉得慷慨激昂，精神振奋。鼓乐体现了我国人民豪放勇敢的奋斗精神以及不畏艰难的刻苦精神。在进行该单元的学习时，教师可以带着小木鼓敲击出完整的《将军令》，让学生感受到鼓乐的吸引力，激发学生的兴趣，从而引出主题——游戏音乐教学《敲起我的小木鼓》。给学生配备4个小木鼓，并将学生分组，进行鼓乐学习的竞赛。在小组长进行鼓乐的敲击过程中，小组队员进行音乐的演唱，并配合音乐的节奏风格，掌握音乐想表达的思想感情，伴随一定的动作和表演，让学生在欢快的、娱乐的、竞赛式的教学中，不断地感受民族鼓乐的魅力。

根据此次音乐课的教学目标——让学生感受民族鼓乐与非洲鼓乐的差异，并能分辨前十六与后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓乐的节奏，制定出音乐游戏——说、唱、敲式集于一体的鼓乐游戏教学，活跃课堂气氛，并让学生在轻松的教学氛围中学到知识。

三、体会音乐游戏，提升学生综合能力

音乐是一门艺术，是表达人类情感的形式之一。通过音乐，我们能够传达出对祖国的热爱，对身边亲人的敬爱，对朋友的关怀，以及对逝去时光的怀念等等。体会音乐游戏是在音乐实施的过程中，慢慢欣赏音乐中的思想感情和旋律所代表的情感，通过细细品味音乐游戏带给学生视觉、听觉上的感受，提升学生的鉴别能力和欣赏美的能力。

例如，苏少版小学五年级上册音乐课程第二课时的学习内容是唱《甜甜的秘密》、听《妈妈的红头巾》。引导学生对这两首歌进行演唱教学之后，由学生进行试唱游戏。首先配以多媒体教学视频，将收集到的关于带着红头巾的妈妈勤劳工作主题的视频进行播放，并且将《妈妈的红头巾》这首歌曲作为配乐。让学生融入自己的感情，感受天下的妈妈无私的奉献精神。在进行小组分角色的演唱训练时，由分成一个小组的小朋友担任妈妈，另一个担任小朋友，配上各自的表情和动作，表演《妈妈的红头巾》这首歌曲。在表演的过程中，学生进行细细品味，感受歌曲想要表达的真实情感。

四、分析音乐游戏，打造学生满意课堂

学而不思则罔，音乐学习也是一样。对于小学音乐教学，在游戏教学的开展过程中或者开展过程后，教师都需要引导学生进行回顾和反思，不管是基本的发音、唱法练习方面，还是艺术的表现力和感染力方面，都要经过总结和归纳，引导学生获得自身对音乐艺术的独特见解。

例如，在苏少版小学三年级上册音乐课程中，关于《七个小兄弟》的课时教学，是一个有趣的过程。首先观看美国电影《音乐之声》的电影片段，设问：刚才的歌曲同学们有没有接触过？这一歌曲表现了什么样的情绪，它的演唱形式是如何变化的呢？通过学生的自主思考和分析，教师进行总结。教学的整个过程由“听、唱、议、演”来表现，并且最终可以让学生们总结“do re mi fa so la si”这七个小兄弟表现不同感情的节奏有哪些。通过总结分析，让学生们获得知识的真谛。

在音乐的世界中，它应该是带给人快乐感受的一门欣赏艺术。小学音乐教学，不仅需要培养学生的音乐欣赏水平，更要在一定程度上培养学生对生活的热爱，提升学生的创造力和想象力，激发学生不断创新和实践，让学生在游戏式的快乐学习生活中，不断增长知识，提升自己。

（作者单位：江苏省泰州市海军小学 ）

责任编辑：曾维平endprint