陈玲玲

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园要以游戏为基本活动”基于现状与思考，笔者以陶行知先生的“六大解放”的教育思想为引导，开展了用传统的民间游戏“解放”现代儿童，促进其发展的探索与实践。

一、巧用民间游戏，解放头脑和双手，促进幼儿智能发展

“解放幼儿的头脑和双手，就是要让幼儿能想、能干。”这里的“能”是指幼儿的主观能动性，是让幼儿在游戏中敢想、敢做、多想、多做。民间游戏多以各种动作、说唱的游戏形式，让孩子在动手动脑中愉悦身心，使大脑和双手得以彻底“解放”，迸发智慧与创造的火花。

如选用自制的民间玩具沙包、飞盘、布条辫子，引导幼儿自主游戏，启发鼓励幼儿玩出不同的玩法。于是孩子们用沙包从自抛自接到两人互相抛接，从手投掷扔沙包到脚夹沙包跳；用沙包当“石头”来赶跑灰太狼，当“果子”顶在头上耍杂技，当“粮食”玩“蚂蚁搬豆”；用布辫子当“尾巴”来玩互相追捉的游戏、踩蛇绳，还可以用布辫子拼成各式图形玩“跳房子”……孩子们在民间游戏中大胆想象，乐于创新，充分享受一物多玩、以物代物的奇妙乐趣。

二、创新民间游戏，解放眼睛和嘴巴，促进幼儿和谐发展

“解放幼儿的眼睛和嘴巴，就是要让幼儿能看、能说。”现代的孩子接触的新鲜事物多，视野宽了，会玩电脑，会说英语，然而视力受到影响，不会说家乡话的现象已经显现。因此，将民间游戏创新运用，让幼儿远离电子游戏，既给幼儿的眼睛“减负”，又能创设一个宽松的地方方言的游戏氛围，让幼儿获得身心和谐发展。

1.改编童谣游戏

如南通民间童谣《炒豆子》：炒蚕豆炒豇豆，噼里啪啦翻跟头。原本是简短的两句儿歌，第一句要两人拉手晃动手臂“炒豆子”，第二句两人翻起手臂身体朝一个方向做“翻跟头”的动作。根据幼儿的能力特点，将儿歌改编成四句，让幼儿用南通方言来说唱：

炒、炒、炒蚕豆，炒、炒、炒豇豆；

噼里啪啦啪啦噼里，翻了一个大跟头。

这样可以给游戏动作增加时间，有一个合适的节奏。刚开始，可以让幼儿两人手持布辫子的两端进行游戏，以延长手臂的距离，增加翻身的空间，等到幼儿熟练游戏，节奏一致，可以去掉布辫子直接游戏。还可以引导幼儿创编炒红豆、炒绿豆，炒花生……让幼儿在饶有兴趣地说唱和协调的动作中感受乡音的音韵之美。

2.组合创新游戏

将南通地名童谣“一人巷、二沟头、三里墩、四步井、五步桥、陆洪闸、七佛殿、八里庙、九华山、十里坊”，与民间体育游戏“跳房子”结合起来。房子从1～10画好格子，幼儿一边说唱童谣一边对应跳房子，说一个地名跳一个格子，从1跳到10算顺利过关。根据幼儿能力水平，游戏设计也由易到难：从双脚跳到单脚跳，由自己说唱自己跳到他人说唱自己跳，说唱语速和跳房子速度由慢到快。

三、拓展民间游戏，解放活动的空间和时间，促进幼儿可持续性发展

“解放空间，就是要让孩子能到大自然、大社会里去学习；解放时间，就是能让孩子干一点他自己高兴干的事。”幼儿的学习与发展是在游戏中获得的，努力将民间游戏拓展，将民间游戏融入到幼儿一日活动中，并从幼儿园延伸到家庭、社区，有效释放幼儿游戏的空间和时间，促进其可持续性发展。

1.民间游戏渗透幼儿一日活动中

在教育教学活动、晨间活动、区角活动以及离园前、午饭后、各环节过渡时等一些零散的时间，以集体、小组的形式灵活开展，让幼儿自主结伴，自选玩具，自创玩法。尤其在区角游戏中，增加民间游戏元素，既展现了民间文化，又促进幼儿的发展。如：“体育区”里投放了沙包、尾巴、飞盘、纸炮、圈圈等，开展夹沙包、丢手帕、炒豆子、跳房子、揪尾巴、贴烧饼、套圈、占四角等民间游戏；美工区投放竹篮、蒲扇、麦秆、豆壳、果实等民间材料，并结合民间习俗开展活动。如：围绕立夏节气的民间习俗，我们收集蛋壳投放美工区，吸引幼儿欣赏、装饰蛋壳娃娃、编织五彩的蛋篓子、玩“斗蛋”游戏、用碎蛋壳贴画。此外，在益智区玩扑克钓鱼、“拔乌龟”、翻花绳“抓籽”、七巧板、跳跳棋、万花筒等益智小游戏。

2.民间游戏延伸家庭、社区中

与家庭、社区开展民间游戏活动。如每学期开展“快乐民间游戏节”，邀请家长来园与孩子共同进行创意亲子民间游戏，有两人三足走、划小船、抢帽子、喂糖果、盲人过桥、套圈等等。结合元宵节、端午节、重阳节与家庭、社区开展“做花灯、赏花灯”“做香囊、戴香囊”“大手小手齐包粽”“喂重阳糕”“快快乐乐划龙舟”等民间游戏活动。有了家长、社区的配合，民间游戏走进了家家户户，走入了每个幼儿的生活。

在实践过程中，笔者更加深刻地认识到民间游戏承载了民族传统文化，对儿童个体成长和群体发展都有着极其重要的价值。民间游戏以其绿色环保、易学易玩、灵活多变的优势“解放”幼儿的身心，为幼儿开创一个健康快乐的游戏天地，为幼儿的快乐童年增添绚丽的色彩！

（作者单位：江苏省南通市实验幼儿园）

责任编辑：邓 钰endprint