杨小平

改革课堂教学、打造高效课堂既是推行新课程改革、实施素质教育的必然要求。课堂学习是学生获得知识与技能的主要途径，因此，教学质量如何，主要取决于课堂教学质量的好坏。怎样才能较好地提高中学数学课堂教学质量？我认为：必须激起学生的学习渴望，优化课堂结构，改进教学方法，重视数学机智教学。

一、创设民主、和谐、宽松的教学环境

课堂教学是学生个体知、情、意多向交流的过程，是师生互动、生生互动的过程。要实现真正意义上的主体参与，教学过程就必须为学生创设一个情理交融、心灵交汇的宽松教学环境。受传统教育观影响的教师总是有意无意地维护着“师道尊严”，只有唯唯诺诺，恪守成规的学生才合他们的心意。要消除师生之间这条无形的心灵鸿沟，教师必须进行换位思考、角色转换，构建一种新型的师生关系，使教师从知识的传授者转变为学习的促进者、导航者和合作者。 二、让学生参与课堂，给予充分探究的时间与空间

建构主义学习理论认为：新知识的学习，都是在学生已有知识经验基础上进行的。因此，都必须通过主体的积极参与，才能将新知识纳入已有的认知结构。

在教学中，为了让学生积极主动地参与到教学活动中去，教师要扮演好“导演”的角色，让学生凭借自己学习和生活的经验去感觉，通过自己的摸索去发现。教师将问题提出后，要让学生有充分的思维和探索的时间、空间，让他们有更多的体验、感悟、实践的机会。……