叶素秋

初中生物学教学在培养跨世纪人才现代意识的启蒙教育中，具有它不可替代的特殊地位。渗透和培养学生的现代意识教育，是我国当前生物学教学，以至于各学科教学中一个不可忽视的新课题。在当今五彩缤纷、变化万千的社会中，让学生认识新课程标准的理念，更好地适应社会、融入社会，就要培养孩子的现代意识。

一、在生物教学中培养学生的整体意识

人们在考察某一事物时，要从整体出发，注意在整体综合地控制下进行局部分析，从整体到部分，然后通过局部的逐级综合达到总体综合，又从部分回到整体，这种宏观和微观的综合，从整体和部分的不同层次上，从整体及部分的结构、功能及彼此联系上，去考察事物的观念可理解为整体观念。因此在生物学教学中要培养学生的整体意识。在生物教学中，抓住典型实例分析综合，深化学生整体意识。在讲授中学生物《生态系统的稳态》时，首先让学生学习了生态系统的结构、功能、动态平衡及人类在其中的地位和作用，再注重启发学生理解系统的整体性。让学生讨论思考，在一定的空间和时间内，系统内各种生物间以及生物与无机环境间，由能量的流通、物质的循环和信息的交换，彼此形成一个动态的整体系统。人类的衣、食、住、行，各种生产、生活消费所需物质的原料必须从大自然生态系统中去索取，而生产、生活的废物又要排放到生态系统中去。因此，人类的任何行为都要放到整个地球生态系统的动态平衡中去考察。……