张好武

一、研究内容和研究思路

1.研究内容。研究内容主要有三：一是九年级学生自主学习及作业情况的现状研究；二是九年级总复习作业设计原则与方式的探究；三是新课程背景下九年级总复习作业个性化评价的策略研究。

2.研究思路。利用调查法和文献研究法对九年级总复习自主学习及作业情况的现状进行研究分析，再在此基础上以当代建构主义学习理论、创新教育理论、探究学习、合作学习等现代教育理论为指导，研究设计出学生感兴趣，内容丰富且形式多样的九年级总复习作业方式，并通过实践检验建立一套九年级总复习作业个性化评价方式。

二、研究实施

1.现状调查工作

2012年4月，我发放调查表对我校九年级化学作业进行了一次调研。对调查结果进行汇总后我们发现：

（1）学生对化学学习兴趣较浓厚。

（2）大部分学生对于目前布置的作业数量、质量、难易程度总体比较认可，但也有一部分同学认为作业较多和较难，完成作业所花的时间较长，还有另一部分同学认为完成作业较轻松，希望有作业拓展的机会，这就提醒我们有必要分层布置作业。

（3）绝大部分学生对于作业都能独立完成，说明同学的自主学习意识较强。

（4）家长几乎不过问孩子家庭作业的完成情况，这反映出家庭教育环节的缺失，我们很有必要对家长对孩子完成作业的监督进行指导和帮助。

（5）从学生喜欢的作业类型可见，实践型题目、基础型题目很受欢迎，针对型题目是学生的最爱，但是对于拓展性的题目，学生有些畏难，我们要加强引导，培养学生对探索创新的热爱和兴趣。……