周豪+谢昕

摘  要：以多角色CVLE建模和角色情感为研究主线，在结合国内外虚拟环境、认知理论、情感理论、多Agent系统（Multi-Agent System，MAS）理论等相关文献基础上，针对CVLE具有多角色、开放式、协作性、感知性的特点，提出一种基于角色组织与感知的多Agent框架模型；针对虚拟角色认知与情感交互影响特点，提出了基于认知的情感交互建模，可实现具有开放式多角色的协同虚拟学习环境系统。

关键词：CVLE；Agent；情感交互；建模

中图分类号：TN915.5           文献标识码：A

1   引言（Introduction）

随着20世纪末e-learning的诞生与发展，将协同虚拟环境与e-learning相结合应用成为基于网络的学习领域新的需求，从而推动了对协同虚拟学习环境（Collaborative Virtual Learning Environment，CVLE）这个新领域的研究[1]。近年来各国学者在该领域进行大量研究随着IT技术的迅速发展，我国的网络教育市场也在迅猛发展，根据资料显示到2013年底我国网络教育用户已达到2650万人，作为网络教育的新方式e-learning也逐渐被广大人群使用[2]。CVLE作为特殊的e-learning系统，由于其具有语音、行为、情感上的互动，让教学变得更加生动，给学习者与教育者真实的交互感受，这使得CVLE将会在职业培训、企业培训、终身学习等方面起到重要作用，尤其对推动江西网络教育的发展，改变江西教育及科技相对落后的现状具有重要的现实意义[3]。

为了提高虚拟培训学习环境的真实感和体验感，情感建模也逐渐地被应用到协同虚拟培训学习环境中[4]。情感模型研究起始于国外，OCC模型是第一个易于计算机实现的认知情感产生模型，它是对环境中事件、主体和对象感知进行评价的情感模型[5]。……