吉梦颖

英语作为一种语言工具，学习和背诵语法词汇只是学习手段，最终目的在于对该语言的应用。对于英语的应用练习要贯穿于小学英语教学的各个环节当中。只有让学生做到学以致用，才能取得真正的英语教学效果。下面将结合自身实际教学经验，针对提高小学生的英语应用能力提出具体对策，希望可以对此领域的教学方式创新有所助益。

一、创设情境，激发学生应用兴趣

想要最大程度发挥学生应用英语的主观能动性，兴趣是最好的驱动力。为了提高学生应用英语的兴趣，我经常采用创设情境的方式。

例如，在小学英语三年级上册Unit 7 Would you like a pie的课文中，描述了一个好朋友之间进行野餐的情境。在这个情境中，出现了Nice to meet you的见面问好方式，还有Would you like…和What about…的询问句式以及Yes， please.和No， thank you.的回答方式等重点表达。于是，我在课堂教学中以一个小品的形式将这个情境重现了出来。我提前在教室前面铺好了餐布，并摆放了不同种类的食物，模拟出野餐的场景。然后，请学生分组上前，模仿课文中的样子进行一次野餐中的对话。在这个情境当中，学生们不知不觉地便应用到了“Hi， Li Xiao， nice to meet you！”“Mary， would you like some bread？”“Yes， please.”等表达方式。

让学生置身于一个生动具体的英语情境当中，可以让他们自然而然地融入到英语的思维之中去，并且从中产生使用英语的需要。对于英语的应用兴趣也就随之提高了。

二、联系实际，拓宽学生应用平台

很多学生的英语应用频率之所以低，就是因为大家不知道走出课堂后，英语还可以在什么地方使用。……