杨璐

语文课程标准指出：“阅读是学习的个性化行为。”要凸现阅读的个性化就要求学生自主参与阅读的全过程，呈现主动性。主动性是自主性学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。二者的区别在于：前者表现为“我要学”，后者则表现为“要我学”;我要学是基于学生对学习的一种内在需要，要我学则基于外有的诱因和强制。因此，要使学生自觉主动地学习，就必须促成学习由被动向主动转变。我的体会是：

一、自主阅读

语文课程标准明确指出：“不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。获得思想启迪，享受审美乐趣”。

因此，笔者认为，作为语文教师应该迅速改变观念，转变角色，明确职责，改进教学方法。

1.造学习环境。鲁迅先生说，发现天才难，产生天才难，要有天才赖以成长的环境更难。因为天才只有在自由的空气中才能自由呼吸，戴着镣铐是无法舞蹈的。所以，教育的首要任务应当是为学生营造理想的学习环境：民主和谐、平等交往、互促互动、共同发展。授课前，我尽力用精美的语言导入去开启学生的心扉，激发学生的情感和学习兴趣。课堂上，我以慈祥的面容，亲切的语言，友好的目光，诱发学生的情感，激发学生的兴趣，调动积极性，多年来，我坚持做到把微笑带进课堂，努力缩短师生间情感距离，做学生的朋友，让学生以最佳的心态投入学习活动。……