吴宁

创新，其实质是创造性，它并不是高不可攀的，而是人皆有之。创造性是主体发展的最高体现。新课程以创新精神和实践为重点，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，教师要抓住有利的时机，使学生在创造的实践中激发兴趣，增加知识，增强自信，从而使学生体验到成功的喜悦。

一、凭借好奇的心理，激发创新的欲望

好奇之心人皆有之。好奇心可以促使人积极思考，大胆探索，可以说它是一把打开创造之门的钥匙，对小学生来说，由于受知识、能力等方面因素的限制，许多东西都能引起他们的广泛兴趣。对此在教学中教师要积极引导，激发他们的求知欲望，教师面对学生的好奇心切不可讽刺打击，要保护他们的好奇心，激发他们的求知欲望。记得有位学生用“想”造这样一个句子：“我想听到开花的声音。”这个句子表现了学生对未知世界的强烈好奇心。另一位教师听说一位学生因在生物课上学了解剖动物的方法，十分好奇，想看看狗的内脏是怎样的，就杀死了校长的爱犬。这位教师不批评也不训斥，却要求这个学生画了幅动物的内脏分布图，以示惩罚，结果学生十分乐意地接受了这个惩罚，画出的图也非常准确，还被挂在生物展览馆里。这个学生后来也成为出色的生物学家。儿童期是人的一生中最具有创新禀赋和潜能的时期，保护这种天赋，需要我们保护儿童的好奇心，并凭借这种好奇心，积极引导，激发他们乐于创造的欲望。……