刘素惠

新课程实践中，作业是改革的重要组成部分。童年是幸福的，它是用五彩斑谰的梦编织的;童年是美丽的，它是由艳丽多姿的花串成的;童年是快乐的，孩子们做的应是轻松、快乐的作业。传统的“千篇一律”式的作业显然不适合新课程理念的要求，它不利于学生转换视角产生创新思维，达不到培养学生创新能力的目的。在新课改的今天，教师在学生作业面前不是“居高临下”的批阅者，而是学生完成各自作业的合作者与参谋者。怎样做作业、做什么样的作业，做多少作业，才能减轻学生过重的作业负担呢？经多年的实践，浅谈几种建议：

一、作业形式灵活多样，不要一刀切

学生天生好动、好奇。对单一重复的作业不感兴趣，因此布置作业，不搞一刀切，形式要力争灵活多样，富有弹性，具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成。针对不同阶段、不同年级的孩子，应该拥有适合自己的作业形式。当我们教师在完成教学任务时，作业不能只成为我们课后固定安排给学生的一种枯燥的形式。例如在学习了《苹果里的“五角星”》以后，可安排学生自己动手去切一切苹果，看看除了文中提到的“从顶部切到底部”、“拦腰切下去”这两种方法之外，还可以怎么切、还有哪些新的发现？再去试试切梨子、橘子又会发现什么？这样的作业无疑对培养学生的动手实践能力、创造性思维能力大有裨益。

我们还可以多布置一些集动手、动口、动脑于一体的观察……