王传方

（1.洛阳理工学院 体育部，河南 洛阳 471023；2.洛阳市公共体育服务研究中心，河南 洛阳 471023）

学生对教师信任的程度因年龄的差异而存在主观上的差别，这种差别一般被认为是“师生信任弱化”或“师生关系紧张”的代名词。不同学生对教师信任参照的评价指标也不尽相同。一般意义上，学生信任教师的参照体系主要包括：品格信任、能力信任、情感信任等。本研究通过学生对体育教师的评价来构建学生信任体育教师的体系，并分析体系指标所隐含的信任取向。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

通过综合整理具有现实指导意义层面上的教师评价体系，并以此体系作为研究模板，对河南省在校大学生关于体育教师评价与信任情况进行研究。

经课题负责人外联，研究小组成员至河南省郑州市、洛阳市、焦作市、新乡市、开封市共计10所地方性高校进行了数据采集，其原则为：（1）每市选取2所普通高校；（2）数据采集的对象为随机抽样的大学四个年级组；（3）严格按照采集程序在相对独立的场所中进行，保证数据的完整性和可靠性。

1.2 研究方法

1.2.1 调查法

在研究相关资料和预先调研的基础上，编制了《大学生信任体育教师评价体系量表》（卷一）和《大学体育教学中师生信任关系问卷》（卷二）。利用重测法做了相关的信度检验和专家检验。检验结果与问卷情况见表1。

表1 调查问卷的检验及发放回收情况

1.2.2 文献资料法

查阅了近十年相关方面研究的期刊论文、学位论文、报纸以及重要学术会议报告等文献资料，结合笔者体育教学经验及为研究开展的民主教学所获得的体会与反馈信息，对如何增进体育教学中师生信任关系的资料进行汇总。……