基于PBL教学法的循证医学教育在儿科实习中的应用研究

2014-12-13鲁利群刘松梅

中国医学教育技术 2014年5期

鲁利群，黄莉，杨欣，刘松梅

成都医学院第一附属医院儿科教研室，成都 610500

传统的教学模式是以讲座为基础的学习(lecture-based learning，LBL)，应用于临床实践教学存在许多弊端。与之相比，以问题为基础的教学模式(problem-based learning，PBL)能更有效地提高学习者将基础理论知识转化为解决实际问题的能力［1］。而循证医学(evidence-based medicine，EBM)教学实践，能从传授知识转变为教会学习，培养学生的循证思维，使学生养成不断学习的习惯;同时，能提高医学生和病人的沟通能力以及发现并提出医疗问题、寻找解决问题的方法和技巧、科学评价文献的价值并用于解决相应医疗问题的能力［2］。但是，目前国内仅有部分高校开展了循证医学教育，且仅限于理论知识的学习，多数医学本科生对其知之甚少，更谈不上与临床相结合并应用于临床实践［3］。众所周知，医学是一门实践科学，临床实习是医学实践教学的重要内容，其目的是将理论知识与临床实践相结合，以培养学生临床思维和解决临床实际问题的能力。因此，该研究拟在临床医学本科生儿科实习阶段，以PBL教学法为基础，开展循证医学教育实践，了解学生出科考试成绩、解决临床实际问题的能力、自学能力以及学生的问卷调查情况，以寻求更有效的教学方法，为临床医学本科生成为一名终身的自我教育者打下基础。