贲可敬+周洁

【摘 要】培养学生物理学习能力的教学新尝试，是将学生的预习、探究、领悟三大能力培养贯穿于教学环节始终，旨在让学生独立自主地预习，发现并提出问题，在此基础上稍加点拨，让学生在探究活动中分析、解决问题，最后在领悟物理规律、原理的基础上加以应用，从而让初中物理学习能力生根。

【关键词】初中物理 学习能力 预习 探究 领悟

能力生根，是指在教育教学活动中，切实把能力培养落到实处，为每个学生的人生成长奠定终身必备的能力基础，让各种能力成为学生人生成长之根。物理学是一门实验科学，观察与实验是形成物理概念和认识物理规律的基础，通过对物理现象的观察、探究、理解、分析、领悟，从而得出一个原理（规律或定理等），并把它们应用到实际生活中去，进而不断地加以完善和发展，学生在获得物理知识和技能的同时，学习能力得以生根，源于“习、究、悟”。

一、精心预设课前“习”

奥苏贝尔认为，有意义学习的首要内部条件是“学习者必须具有有意义学习的心向”，只有如此，学习才会变得有意义，学生才会去主动学习、去探究，这就需要鼓励学生对即将学习的知识进行预习。我们深刻地认识到，在教师的指导与策划下，初中物理有效预习不仅成为可能，还能切实提升学生的学习能力。如何提高预习实效，让充分的预习成为“先学后教”课堂的重要保证呢？

1.目标导向在先。

物理作为一门以实验为基础的学科，相对于文科而言，预习的难度比较大，加之初中生不善于预习，不知道怎样预习。……