回俊青, 谢兆岗

（1. 深圳信息职业技术学院党委办公室，广东 深圳 518172；2.深圳职业技术学院计算机工程学院，广东 深圳 518055）

学生学习成绩是衡量大学教育教学质量的重要标准之一。学生以学为本，学校以教为本，良好的学习成绩不仅可以增强学生学习的自信心，而且对于学生加强自我认知、悦纳周围事物有良好的促进作用。随着国家招生制度的改革，许多高校都在招生的时候针对优质生源（高考成绩好的学生）展开了各类争夺战。那么高考成绩是否与学生入校以后的学习成绩具有相关性呢？即高考成绩好的同学，在大学期间学习成绩也会好呢？针对此种疑问，许多学者对学生高考成绩和大学在校期间学习成绩之间关系进行了研究。如何杭佳以玉林师范学院数学与计算机科学系100名学生为研究样本，研究发现“高中教育与大学教育是相关联的”[1]，汪朝杰以合肥工业大学机械与汽车工程学院07级毕业生高考成绩与本科期间在校成绩进行统计分析，发现“高考成绩与在校的学习成绩有较大的相关性”[2]。从目前对于此类问题的研究来看主要存在两点问题，一是多数学者在分析的时候，仅以个别学科或几门专业课或基础课学习成绩作为大学期间学习成绩代表，而这些主观选取的科目并不能完全代表学生的在校学习成绩；二是成绩选择的周期连续性较弱，在对大学期间成绩分析的时候仅以某个学期或某学年的成绩为例，而整个大学期间的学习成绩是由多个不间断学年的成绩组成的。……