刘烜华 张巧

(1.南华大学体育学院 湖南衡阳 421001;2.湖南环境生物职业技术学院体育部 湖南衡阳 421005)

中国大学生篮球联赛是大学生专项运动联赛,其影响力仅次于中国顶级篮球联赛CBA。CUBA应该是中国地域覆盖最大、文化层次最高的篮球赛事。拥有全国1000多所高校、2000多万大学生这样庞大的受众群体,如果再加上教职员工和学生亲属,其影响力真不容小觑。CUBA已经不仅仅是一项体育赛事,它给高校体育甚至高校文化都带来重要辐射和积极作用。特别是CUBA文化对高校公共体育课教学改革也形成一定冲击,对教学内容、教学过程和教学目标都产生重要渗透力。CUBA文化的强大感染力,也给高校体育教育包括大学生精神品质塑造都有潜移默化的影响。因此,开展CUBA文化影响下普通公共体育课教学改革的研究,对高校公共体育教学改革有重要价值和意义。

1 CUBA为公共体育课教学改革创造契机

1.1 CUBA文化内涵

CUBA的重要影响力让CUBA文化悄然诞生。大学生思想活跃积极向上,更有无限的创造力。大学生篮球联赛恰好与大学生的追求相吻合。大学生有比较高的文化素质,而篮球又是一项智者的运动,这种高度契合,让大学生获得难得施展才华发挥创造力的机会。篮球运动的广泛开展,也给青少年完善人格提供良好条件。篮球运动不仅可以锻炼一个人的意志品质、组织观念和自信心,还能增强纪律观念和领导能力。篮球和文化的自然融合,形成特殊的篮球文化,并给大学生提供难得的思想历练环境。

1.2 CUBA文化与公共体育

高校公共体育课教学虽然不能只涉及篮球,但CUBA文化和公共体育却存在解不开的渊源。高校公共体育课教学改革是顺应历史发展的必然结果,而CUBA文化恰巧在这个关键期与改革不期而遇。CUBA文化倡导的是体育精神,也是人文文化,不仅追求更高、更快、更强,还要给人的道德品质施加积极影响;而公共体育课的重要教学任务就是要让大学生在运动中获得强健的体质,还要在体验过程中获得思想意志品质的塑造。因此,CUBA文化和公共体育课教学的本质是一致的,这种高度和谐也使得二者的结合,构成公共体育课教学改革的主旋律。

1.3 CUBA文化为公共体育课改革创造契机

CUBA文化对高校的渗透非常广泛,大学生对CUBA的追捧也达到痴迷的状态。如果高校公共体育课教学改革能够与CUBA文化形成相互映衬,这对大学生来说,必定要产生更多共鸣。因此,CUBA文化为高校公共体育课教学改革创造的岂止是机会,更多的是CUBA文化为高校公共体育课教学带来的希望和光明。

2 公共体育课教学改革渗透CUBA诸因子

高校公共体育课教学改革要涉及众多方面,教学观念需要改变、教学内容需要调整、教学方式方法需要优化、教师素质需要提升等等。这些改革内容在实施过程中,不免和CUBA文化倡导的体育精神形成呼应。

2.1 公共体育课教学观念的转变

高校体育教学观念要适应时代发展的需要,要彻底废除传统教育的死板教条主义,要从应试教育中走出来,以以人文本提高大学生素质为宗旨,要树立全面育人的体育教学理念。CUBA文化所折射的体育观念和这个教学改革的思路完全吻合,这说明CUBA文化对体育教学观念已经进行有效融合,并成为公共体育课教学中的重要因子,为促进公共体育课教学改革发挥正能量。

2.2 公共体育课教学内容的调整

高校一般是按照学生意愿选学体育运动项目。这样是为提高学生特长的发挥和运动积极性的调动,但是不管是什么运动项目,学习内容、操作方式还带有中小学体育学习的烙印。学习的强制性很浓,学生要经过达标考试才算完成学业。教学改革就需要打破这种运作方式,通过对教学内容的整合调整,让学生能够更好理论联系实际,要让学生有自我锻炼自我设计自我调整的能力。CUBA文化所倡导的也是学生的主动发展,在运动参与中给自己定位,在学习锻炼中获得新的体验,在比赛竞争中获得身体和精神的双丰收。所以,公共体育课教学内容的调整不仅是一种机械移动,而应该是一种思维的方向发生了转变。这对提高体育运动效果必将产生更多正效应。

2.3 公共体育课教学方法的优化

高校公共体育课教学方法的优化,这是教学改革的重要节点。传统教法是先进行理论学习,然后实施运动操作,教师强调的是应试需要,学生要绝对服从教师的现场指挥和调度。体育课成为新兵训练场,纪律性凸显出来,其它也就谈不上了。现代教改要体现学生学习主体地位,教师要注意转化角色,要成为教学和学生的服务者和辅导者,要为学生正确学习、正确运动作出专业指导。CUBA文化也崇尚体育的主动性和合理性,主张学生的发展要遵循一定的原则和规律,不能拔苗助长,要用正确引导将学生带入更高意境之中。我们从CUBA赛场的火爆程度上,就应该能够体会什么叫热情和主动。

2.4 公共体育课教师素质的提升

提高教师素质应该是公共体育课教学改革的关键因素,因为有有什么样的校长就有什么样的学校,同样,有什么样的体育教师就有什么样的体育课。在公共体育课教学改革中,提升教师素质不仅能够顺利实现教学目标落实教育原则,还能给学生带来更多思想品质方面的影响和塑造。教师业务质素和思想品质素质同等重要。CUBA文化重在弘扬体育精神,强调的是人格的打造。CUBA推出一批批“新星”,为众多大学生所追捧,这就是人格魅力的体现,如果我们的体育教师都能够成为学生心目中的明星,这体育课还怕没有效果。

3 CUBA为体育课教学改革提供展示平台

CUBA文化包涵丰富的内容,也为公共体育课教学改革提供展示平台。高校公共体育课教学改革涉及很多内容,而CUBA文化为体育课教学改革开辟了广阔空间。虽然公共体育学习的不都是篮球专业,但是大学生篮球联赛的直接、间接渗透和影响是现实存在的。通过这个赛事组织,也给体育课教学改革提供更多借鉴。像组织形式、宣传活动等,其成功经验积累值得体育教师好好研究学习。体育课教学改革也获得难得的展示机会,最直接的表现就是围绕大学生篮球联赛开展相关体育实践活动。大学生篮球联赛是一个系统赛事,赛期漫长,相关的体育活动也非常多。不管本学校有没有球队或者球员参与,大学生对赛事的高关注是实实在在的。这无疑提升了体育和运动在大学生心目中的地位,也让更多的大学生喜欢体育课,并积极投入到体育课教学之中。教师抓住有利时机进行科学引导,就会给予大学生带来更多新认识新体验,为体育课顺利开展奠定基础。

大学生篮球联赛涉及到的学校,还要做更多准备工作。开幕式、闭幕式上的演出活动,需要调动更多学生参与,赛场秩序需要更多大学生来维持,大学生联赛的比赛口号和标语需要大学生来策划,为运动员提供周到服务,这也需要大学生志愿者的无私奉献。通过这些活动的参与,也给大学生更多接触体育的机会,体育的魅力也会在大学生心里生根、发芽、开花、结果。大学生篮球联赛为高校体育带来的积极影响,对公共体育课教学改革带来的促进作用,真的很难用数字和文字来衡量表达。

4 CUBA让公共体育课教学改革人本回归

公共体育课教学改革要突出以人为本教育原则,这也是素质教育的基本要求。公共体育课教学应该是学生增长见识强壮体魄的重要平台,教学重点从“应试”转移到教育人上面来,要让学生养成运动的良好习惯,要把运动作为人的终生追求。体现教学的人本回归,不仅要看教学方式和教学内容,还要注重教学氛围和教育环境的创造,要给学生主动积极发展的良好契机。要在不断磨砺中实现自我超越,而不是让教师推着爬行。

CUBA对学校体育的影响是深层次的,学生狂热追捧只是一种外化表现。其实,CUBA给学生们带来的不只是一种比赛,它的内质充满诱惑力。因此,在这个平台上,很多人都能够找到一个适合自己的位置。球员在球场上的尽情绽放,那是生命最辉煌的燃烧;球迷在看台上呐喊,道出的不只是加油。这里给学生们提供了情感宣泄思想解放的场所,也让学生从这项运动获得更多心理体验,思想、品质、意志、审美、价值观、世界观等,都在激烈的碰撞中获得新生。这就是篮球运动给人们带来的精神财富。我们公共体育课教学恰恰就缺少这种热烈开放的氛围,教学改革如果能够抓住这个切入点,让学生成为体育场的主角,那改革就算成功了。

CUBA不仅仅是一个篮球赛事,CUBA文化也不仅仅是一种文化形式,它给高校体育课教学带来的影响是巨大的、多方面的,给大学生带来的精神洗礼也是深层次的、多角度的,给高校精神文化制度文化和物质文化带来的正能量是大吨位的、重量级的。高校公共体育课教学借助CUBA文化影响实施改革,也是与时俱进的具体表现,不仅是可行的,也是明智的选择。只要方法措施能够落实到位,公共体育课教学改革就会取得丰硕成果。

[1]刘洁.篮球文化对我国高校体育教育的影响研究[J].新课程(下),2012(9).

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