篮球教学在初中体育中的渗透研究

2014-12-06张翼

少年体育训练 2014年7期

张翼

（浏阳市新文学校，湖南浏阳 410300）

1 篮球运动对初中综合教育的影响

1.1 激发学生的自我完善意识

篮球运动的本质，除了对身体技能的拓展训练以外，更重要的是对运动者心理素养的培养。从教育角度出发，初中体育中篮球运动的有效渗透不仅是教学内容的充分完善，也是对学生综合发展意识的引导。初中学生从心理年龄上来说具备更强的自我追求和对人生轨迹的憧憬，篮球运动能够从心理上拓宽自我认识，通过科学的篮球训练能够让学生更加充分地认识自己的运动天赋，某种程度上增强了学生在学习和生活中的自信，刺激了学生对生活和学习的自我超越意识，激发内心先天所具备的的拼搏精神，为更好地文化课学习奠定主观意识基础。

此外，篮球运动属于典型的组织协同型体育项目，体育老师对场内的各种配合意识的科学灌输不仅能够提升学生的生活协作能力，加强学生在生活学习上的互助意识，更重要的是对培养新时期多元化人才奠定了道德基础。只有通过富有兴趣的亲身运动，才能将抽象的思想意识具体化，无形中提升了学生的综合素养和自我完善意识。

1.2 丰富教育内容，强化综合技能

篮球运动在初中体育中的渗透除了丰富体育教学内容以外，还可以加强对身体机能的训练。初中基础文化课程的教学内容相对固定，必须根据统一的教学大纲安排施教，然而，体育教育从课堂性质上讲，具有相对独立的课程编排，不同的老师对体育课程的设计并不相同。因此，篮球运动无形中为初中体育课增添了趣味性和实用性。对身体机能的训练是篮球运动的基本特征，也是篮球运动在体育欣赏角度超越其他运动项目的原因所在。

初中体育教学中篮球运动的呈现方式相对复杂，体育教师对篮球课的备课角度也相对宽泛，可以从运球、步法、投篮等多角度进行精彩纷呈地教学，可见篮球运动在丰富教育内容，创设兴趣课堂方面具有得天独厚的优势。因此，初中体育教育中篮球项目的渗透必须成为初中教育的重点，这是该阶段体育教育的必然措施。

2 篮球教学在初中体育中的渗透策略

2.1 创设兴趣课堂，激发体育情感

创设兴趣课堂成为新课标理念下的核心教学策略，几乎对所有的课堂教学都行之有效。体育教育中对篮球运动的有效渗透必须从兴趣入手，通过课堂元素的创新编排，将学生的兴趣融合到篮球教育中。因此兴趣课堂是篮球教学的基础，同时篮球教学也自然存在较为浓厚的兴趣特征，某种程度上，讲兴趣课堂的创设和篮球的体育欣赏性相辅相成，两者在初中体育教育中密不可分，兴趣课堂成为篮球课的基本特征。

同时，创设兴趣课堂对篮球教学的课堂编排提出了更高的要求，除了体育老师的基本篮球技巧以外，对不同技术环节的有机过渡也成为激发学生体育情感的重要元素。从心理学角度出发，初中学生具有较为纯洁的个人情感，容易受到外界环境的诱导和激发，篮球运动在竞技比赛环节体现了极强的情感激发作用，对于观看国际比赛可以有效激发学生的爱国情怀，对于自身的篮球训练课程，更能从内心深处锻炼面对困难的毅力，对萌发的体育情怀注入新鲜的正能量。

2.2 促进课内教育与课外比赛的有效整合

体育运动的兴趣特征在于，通过比赛体现其独特的魅力，是训练成果的直观表述，篮球运动的教育也是如此。初中体育教育中篮球运动的有效渗透是学校的基本教学策略，然而课堂上对实战比赛的编排并不常见。只有加强课内实训与课外比赛的有效结合，才能体现篮球教育的价值，才能够在初中学生的心理上奠定篮球运动魅力的基础。此外，强化训练和比赛的有效整合也是初中教育体系的优化策略，不仅是教学成果的直接检验，也为教师合理评估不同学生所具备的篮球天赋提供实战机会，进而能够在课堂上实施分层式教育，提升篮球训练的效果。

此外，强化课外比赛与课堂训练之间的联系也包括不同学校之间的横向交流，包括实战篮球友谊比赛以及专业的篮球理论知识讲座等，通过理论与实际的有效结合促进初中篮球教育的专业化发展。该举措也是新形势综合教育的主旨，必须实现教育专业化和技能实际化的特征，为学生提供专业的篮球运动平台，以促进其健康发展。