樊向前

（浙江省绍兴市体育运动学校，浙江 绍兴 312000）

加强体育运动学校文化教学管理工作的探索

樊向前

（浙江省绍兴市体育运动学校，浙江 绍兴 312000）

加强体育运动学校文化教学工作是推进竞技体育事业可持续发展的根本保障，又是促进运动员全面发展的迫切需求，也是学生家长的热切期盼，已引起党中央和国务院的高度重视，国务院办公厅专门下发“关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见”（国办发[2010]23号），并多次召开专题电视电话会议。

在此背景下，对于我们基层的学校文化教学管理者而言，如何开拓工作思路、更新工作理念、挖掘现有资源、提高治校能力，从而为运动员提供更优质、更有效的文化教学服务，需要我们管理者潜心思考、不懈探索。

学校的教学活动主要是通过师与生、教与学的双边互动来进行。教学过程主要是教师“教”和学生“学”的相长、互动过程。因此，要切实抓好文化教学管理工作，就需要从教师“教”和学生“学”两个层面去破题，注重凝聚合力、完善教学机制、加强综合治理、借势借力借智，从而推动教师“乐教”“擅教”和学生“乐学”“会学”。

本文首先对体育运动学校抓好文化教育工作的重要性进行了阐述，进而理论联系管理实际，就如何在体育系统办学的背景下，切实抓好体育运动学校的文化教学管理工作提出了“注重聚凝合力，引领教师思想境界；完善教学机制，提升教师执教能力；加强综合治理，促进学生学风转变”的观点和具体的实施举措。抛砖引玉，以期为如何抓好体育运动学校的文化教学管理工作提供参考思路。

1 注重聚凝合力，引领教师思想境界

思想境界是教师履行岗位职责的思想根基和行动指南。教学工作是一项需要紧紧依靠全体教师同心协力、真抓实干的工作。所以，凝聚合力非常关键，只有全体教师拧成一股绳，同心同向、同力同行，才能在现有的基础上更进一步地去提高文化教学工作的质量。

1.1 思想引领

我们通过“我的执教格言”亮诺，让教师从正面激励自己和反面警示自己的角度去原创、领悟和践行，坚定思想自觉和行动自党，奠定好带着兢兢业业、带着爱心、带着责任心去教好书、育好人的思想根基，使教师精神富有着去工作，体验教学乐趣、品味工作意义、享受生命价值。

1.2 榜样引领

我们通过开展“夸夸我身边同事的闪光点”宣讲活动，让教师来亲身讲述身边同事的闪光点，发现我们身边平凡工作中的点滴感动，倾听同事的故事，使教师心灵深处产生共鸣，发现榜样就在身边，感知楷模可以触摸，传播好声音、树立高标杆、弘扬正能量，肯下真功夫。一个教师提供一点正能量，N个教师就会开成一个能量场。以此来推动我们教师用快乐的心态对待工作，保持激情。

1.3 规划引领

没有愿望，就没有动力；没有目标，动力就无法释放；没有目标的实现，就永远体验不到成功的喜悦。目标是未来的现实，目标是行动的导航灯、指南针和助推器，只有制定明确的目标，才能做出有效的行为。基于这样的认识，我们要求教师根据自己所处的专业成长阶段，制订各自的专业成长规划书，来明确教师自身阶段性的职业道德、专业理论学习、专业技能以及教育教学预期效果等方面的目标要求。

1.4 活动引领

在教师中开展丰富多彩的文体活动是聚力凝心的很好载体。学校每月组织不同形式的趣味运动会、球类运动会、棋类运动会，积极鼓励教师牵头组织节假日的休闲娱乐活动等，通过活动来增进教师之间的相互沟通，培养团队协作意识、增强集体凝聚力，使集体的力量在活动中悄然凝聚。同时，教娱结合、张弛有度、放松身心，使教师能以更加饱满的热情投入到教学工作中去。

2 完善教学机制，提升教师执教能力

2.1 教学业务素养提升制

加大研修力度，通过“请进来、走出去”，鼓励教师朝“双师型”方向发展。加强基本功磨炼，通过开展“观摩教学、教学基本功比武、多媒体课件评比、考纲解读、命题质量分析、课题申报”等活动，积极引导教师向着学校的期待要求、岗位职责的要求方向发展，在教学业务、素养的提升上做到“不自满、不懈怠、不停滞”，不断创造新业绩。

2.2 教学情况例会通报制

为了更好地掌握教学实际情况，在教学督查的基础上，坚持教学常规检查，每月对教师的课时数、教案、作业布置和批改等情况进行检查、统计，并在月度的教学例会上进行通报，对教学工作中发现的问题及时进行纠正，积极引导教师树立课堂是实现梦想的舞台，并且意识到在这个舞台上，不仅有自己的梦想，更承载着学生的梦和家长的梦。教师有了梦想，教育就会有力量！

2.3 教学质量考核奖惩制

教师责任感的强弱直接制约着教师的尽职程度，而教师的尽职程度又直接关系到教学质量的提高。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。为在整体上推动教师队伍以更强的责任心上好常态课，我们每学期在学生中开展各学科的课堂教学问卷调查，及时了解教师在课堂教学过程中的教学态度、课堂氛围、课堂表现等，并将问卷调查结果与教师的评优、晋级、职务聘任和年终绩效奖励等挂钩。

2.4 学校领导推门听课制

为加强对教学工作的指导和监督，推进课堂教学管理的规范、精细、高效，我们实施学校领导推门听课制，规定学校领导班子每学期听课10节、中层干部每学期听课12节以上。在听课过程中着重观察教师的课前准备、教学进度、学生状态、教学常规和班级管理的情况，并及时向执教教师反馈，提出改进意见。

2.5 管理干部率先垂范制

我们对教学管理干部（有教学任务的中层干部、科室人员和教研组长）提出4方面的工作要求：（1）身先士卒，带好队伍，起好表率；（2）提供保障，在学校财力与条件允许的前提下，尽力搞好服务；（3）加加油，鼓鼓劲，调动大家工作的热情和积极性；（4）“红红脸”，带一点辣味，敢抓敢管。教学管理干部在管理上要有底气，就必须贯彻好服务的理念，努力做到“参与服务中开展管理、管理中积极参与服务”，在教学工作中自觉走在教师队伍的前列。

3 加强综合治理，促进学生学风转变

“欲图教学之有效，非动其之主观，促其对学习之自觉不可。”体育运动学校的学生对于文化学习或多或少都会有些惰性，这就更需要我们教师发挥主观能动性，创新举措，加强综合治理，来激活学生对学习的积极性和主动性，从而来促进学生的学风转变。

3.1 树立学训融合的意识

通过“国旗下讲话、主题班会”等多种渠道，让学生树立学训融合的意识，使学生明白：只有训学融合，文化和训练才会相互促进。竞争日趋激烈的体育赛场对手之间的较量，客观上要求我们运动员必须具备更快的应变能力、更高的文化素质和更强的理论功底。如果一名运动员没有必要的文化素质作为支撑，那么他的运动技能发展到一定水平，就很难去有效地突破原有的平台，如果想要在竞技体育上攀登更高峰，就必须要重视当前的文化学习，打好基础。只有训学融合，个人的发展空间才可能持续拓展。我们不仅要培养同学们具有强健的四肢，高超的技能，去实现“体育强国的冠军梦！”也寄希望同学们能“源于体育、汲取精华”，体育竞技所展现出的“遵守规则、崇尚秩序、追求平等、尊重对手、团结协作和诚信友爱”的元素，能潜移默化地塑造同学们“乐观心态、良好习惯、包容情怀和合作意识”的修养和品性，同学们如果能把这些“体育人的修养和品性集聚映衬”，就可以助推你们将来去实现各自的“家庭人生的幸福梦！”

3.2 抓好学习过程的把控

开学阶段，要求各门学科的教师指导好学生制订切实可行的学习目标，学有目标、行有方向；教师要掌握培优、扩中、托底的学生情况，让培优的学生去争取最高分，让扩中的学生去提高平均分，让托底的学生去消灭最底分。过程阶段，通过设置学习园地，开设英语角、语文角等，营造校园文化氛围，集腋成裘，聚沙成塔，积小胜为大胜；同时，不断完善学生晚自习制度，切实加强晚自修的管理，营造健康向上的学习氛围。期末阶段，开展好“学习竞赛月”活动，进行主题教育动员、考前表态发言、作业检查评比等，激励学生奋发向上，以最良好的状态迎接期末考试。

3.3 积极谋求有效的教法

教学有法、教无定法。良好的教法是节省教学时间，提高教学效率的有效路径。我们鼓励教师改变传统的一些灌输式、填鸭式教法，倡导教师与学生互动，使学生由被动学习转为主动学习，引导学生成为勤学、乐学、善学和能武能文的体校学子。如开设学生论坛，每堂课挤出五分钟的时间，轮流派一名学生重点讲述学习中的心得体会，给学生创造更多的机会展示学习成果；如举行辩论比赛，“灯不拨不亮、理不辨不明”，培养学生思考问题的方法，激发学生的主人翁意识和自觉积极的学习态度；如组织知识竞赛，使每个学生的思维都处于竞赛状态，点燃学生的情感和智慧火花，开发学生的学习潜能。

3.4 加强学生学风的管理

坚持两手抓，一手是抓好刚性管理，围绕转学风，杜绝上课睡觉和讲空话的现象；围绕强管理，抓好学生手机管理和作业登记制度；围绕勤教育，加强任课老师、班主任与科室的及时沟通。另一手是抓好柔性管理，围绕“多表扬、多展示、多关爱、多劝说、多开导、多劝勉、多启发、多鼓励、多安慰”。刚性管理与柔性管理有机结合，刚柔并济，形散神聚。台湾教育家高震东先生曾说过一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，这句话启示我们：爱是教育的根本，我们教师心中有爱才会使学生感恩，教师对学生有家人一样的亲切感、学生对教师有长辈那样的信任感，师生才能成为良师益友，才能成就我们教师成为一名成功的体育运动学校文化教师。

“在其岗、履其职、谋其事”，抓好体育运动学校的文化教学管理工作，只有进行时没有完成时，还有待于我们教学管理者不断思考，不断探索，相互启迪，相互借鉴，是一个文化教学管理者的永恒课题。

G807.01

A

1674-151X（2014）07-058-03

2014-05-17

樊向前（1974～），中教高级，副校长，本科。研究方向：《体育与健康》课程资源的创新化教学及中等体育运动学校的管理。