朱文华

（三明学院体育学院公共体育教研室，福建 三明 365004）

高校阳光体育与终身体育的有效对接策略初探

朱文华

（三明学院体育学院公共体育教研室，福建 三明 365004）

高校同步推行阳光体育及终身体育，将在很大程度上带动高校体育教育的发展，同时使得高校大学生在进行体育运动的同时，将终身体育理念牢记于心。本文首先分析了阳光体育与终身体育的涵义，然后对阳光体育和终身体育相互交融、共同促进进行探讨，最后对影响阳光体育和终身体育对接的因素及实现阳光体育与终身体育对接的策略进行论述。

1 研究背景

近年来，我国推行了阳光体育教育与体育教育的结合，它们在实质上是相互一致的。阳光体育教育是增强青少年体质的一项重要措施，而终身体育是终身教育实施的一种表现与补充，这不仅是社会蓬勃向上发展的需要，也是如今生活方式的要求。尽管阳光体育教育与终身体育教育二者是相互交融的，但在对二者的对接过程中依旧难免出现各种各样的问题。因此对影响二者对接的因素及实现二者有效对接的相关策略进行分析意义重大。

2007年，我国深入开展了针对全国学生的阳光体育运动，为提高学生身体素质、增强体质做出了努力。阳光体育运动与20世纪90年代提出的终身体育运动具有基本一致的基本目标，就是着力增强学生的体质。就目前情况来看，高校同步推行阳光体育及终身体育，将在很大程度上带动高校体育教育方面的革新，同时使得高校大学生在进行体育运动的同时，将终身体育理念牢记于心。

2 阳光体育与终身体育的涵义

阳光体育运动是一项国家极力推行倡导的战略规划，是一项长期的社会工程。其目的在于通过提高学生的身体素质使之与社会发展相适应，使学生最后成为终身体育受益中的一员。阳光体育的重点推广对象为广大的青少年群体。为进一步推行体育运动的深入开展，引导更多的学生走进自然、走到充满阳关的地方，积极主动地参加体育运动相关活动，进而推动群众性体育运动的高峰，国家制订并推行了阳光体育运动这一战略规划。以“健康、阳光、体育运动”为口号的阳光体育运动，对于发挥体育在青少年智力发展、思想道德建设方面的作用显得极为重要，同时阳光体育运动也进一步落实了增强青少年体质的相关精神。

3 阳光体育和终身体育相互交融、共同促进

广大青少年的身心健康关系着一个国家和民族的未来，更关系着一个社会的文明与进步。体育无疑在青少年的智力发展、思想道德发展中发挥着关键性的作用。如果青少年能够在德智体美劳几个方面都打下坚实的良好基础，同时又拥有健康的身体与心理，那么他们今后的发展必定更加辉煌。

阳光体育运动在学校的推行，将对终身体育运动产生一定的积极影响。一方面，阳光体育运动的实施将为终身体育运动打下一定坚实基础，进而做好服务。在校期间的学生处于身心发展的重要时期，因此，只有充分了解认识学生的身心发展特点，才能制订出科学的教学方法和模式，进而达到增强学生身体素质的目的。学生只有拥有健康的身体和一个良好的学习环境，才能全身心地投入到学习中，进而有利于他们更好地走上工作岗位。另外，阳光体育运动推行的一个重要目标就是培养学生的终身体育观念，进而形成良好的体育运动习惯。阳光体育运动是一个拥有计划和目的的完整体系，在这一体系中，学生可以通过学习进一步了解体育运动的相关知识和体育运动的原理和技巧，这样不但可以增强学生的身体素质，使之身体健康发展，还可以进一步培养学生终身体育运动的观念和习惯。

4 影响阳光体育和终身体育对接的因素分析

尽管阳光体育运动和终身体育相互促进、共同发展，但二者在发展中仍旧面临着一些问题。虽然有很大一部分学生积极参加阳光体育运动并长期坚持体育锻炼，但依旧有相当一部分学生不愿意将时间花费在体育锻炼上，学生参加体育锻炼的意识薄弱，也导致了阳光体育与终身体育在对接上产生了一些定的问题。

4.1 教师原因

高校教师是阳光体育运动实施的一个重要因素，而他们的工作积极性及工作效率将直接关系着阳光体育推行的效果。20世纪90年代，终身体育理念就已经被提出并逐渐走进校园，之后终身体育就与学校体育教学密切的联系在一起了，但阳光体育与终身体育在高校体育教学中融合度依旧未达到期望值。而教师无疑是影响二者对接中的一个重要因素，体育教师是学校体育运动的组织者，他们对阳光体育和终身体育的理念的把握及理解对阳光体育和终身体育融合有着直接的影响。毫无疑问，阳光体育运动推行的初期，课堂和课外体育活动中，阳光体育与终身体育很好的结合，得到了一定的传播。但阳光体育运动高潮过后，显然二者的融合大大降低，再加上一些体育教师责任心的不足，使得阳光体育与终身体育很难再次进一步融合。体育教学在众多学科中一直处于边缘学科的地位，体育学科的建设也一直比较落后，这在不同程度上降低了体育教师的教学积极性。另外，终身体育一直不能很好地融入到学生的学习生活中，这也就相应的导致了学生体质情况的下降。

4.2 学生因素

大学生作为阳光体育运动和终身体育运动的主要对象，他们自身能否积极主动地参与，把终身体育观念融入到学习及生活中，这对阳光体育和终身体育的对接有着直接的影响。无疑终身体育的推行需要阳光体育来支撑，而阳光体育能否长期有效地开展，不仅需要活动本身具有一定的吸引力，更需要学生自主自愿地接受阳光体育。为此，我们可以将终身体育作为阳光体育推行的方向，进而实现二者的有效对接。这些年我国学生体育锻炼频率明显下降，其中女学生锻炼积极性明显不及男生锻炼积极性高。目前，有一部分学生参加阳光体育的活动，只是为了应付一些相关检查。而调查显示有一部分学生并不是很乐意将时间花在体育锻炼上，他们更愿意将时间花费在学习、购物等方面。这些学生对于体育锻炼意愿的不足，也加大了阳光体育和终身体育对接的难度。

4.3 经费不足

充足的经费是开展阳光体育运动的前提与基础。而我国财政对于公共教育经费的投入一直不足，经费投入增长速度远远不及教育事业发展的速度，我国财政对于教育经费的投入占GDP的比例始终低于4%，也就是说对于教育经费的投入一直没有达到的预期目标。另外，体育教育一直处于学校教育的边缘学科地位，始终未得到足够的重视，学校资金在体育与文化课之间分配的不平衡进一步导致了体育教学经费的不足。

国外很多国家一般对于教育投入的资金占很大比例，体育特长生可以依据一技之长获得很多名牌大学的进入资格，这一点在我国是很难做到的。国外体育锻炼的有效推行，很大方面得益于国外充足的经费投入。而我国目前因为经费投入的不足，体育活动依旧控制在一个小的范围内，体育运动始终不能发挥其强大的影响力。对于阳光体育的实施，目前一些院校已经停止执行，资金不足是阳光体育不能长期实施的一个重要原因。

4.4 缺乏有效的监督机制

阳光体育在初期开展中还是取得一定的成效的，但却始终不能长期有效地开展下去。究其原因，无非是始终没有建立一套有效的监督机制来促使阳光体育运动的推行。阳光体育实施初期，各大学校积极筹办，通过各种各样的途径对阳光体育进行宣传，其目的主要是为了应对上级的检查工作。较长一段时间以来，领导检查工作逐渐减弱，各大高校体育教育工作也就恢复了原来的模样，随之阳光体育运动的影响逐渐削弱。所以，有效监督机制的缺乏也是难以实现阳光体育与终身体育对接的一个因素。

5 实现阳光体育与终身体育对接的策略探究

5.1 提高教师和学生的积极性

教师和学生作为阳光体育和终身体育的推行主体和被实施主体，对于阳光体育和终身体育的有效对接有着重要的作用。只有提高教师和学生的积极性，才能使阳光体育和终身体育能够更好地有机结合，进而实现二者的有效对接。为提高教师的积极性，可以提高对于体育教师工作的重视度，制订合理的奖惩制度，进而提高他们的积极性。而要提高学生的积极性，需要进一步加大对阳光体育的宣传力度，使学生充分认识到阳光体育的益处，进而养成良好的体育锻炼习惯，把终身体育理念铭记于心，实现阳光体育与终身体育的有效对接。

5.2 拓展经费来源，提高经费投入

要推动阳光体育运动的长期深入开展并进一步实施终身体育，就必须建立系统化的经费体系。大学生体育活动与其他团体体育活动相比，具有一定的特殊性，他们更倾向于通过参加学校相关社团达到体育锻炼的目的。为此，学校可以相应地加大对体育社团的资金投入，同时简化社团申请体育场地及相关器材的手续。对于地方政府而言，可以推行一些税收优惠政策，吸引社会组织对于大学生体育活动的赞助。学校体育社团和相关部门可以根据自身拥有的资源进行资金的筹集，进而为开展阳光体育运动提供一定的资金支持。无论是学校体育社团还是阳光体育运动的开展，都需要充足的资金作为支撑。充足的经费支持，才能保证阳光体育运动的长期有效开展，使学生逐渐养成体育锻炼的习惯，进而把体育锻炼融入到生活中，成为生活中必不可少的一部分，这样也就能更好地实现阳光体育与终身体育的完美对接。

5.3 建立有效的监督机制

阳光体育运动的推行始终未能取得预期的效果，未能长期有效的推行下去，监督机制的缺乏无疑是造成这一现象的重要原因。就监督机制而言，目前我国存在的监督机制主要是自上而下的单方向的监督机制。尽管学生作为阳光体育的被实施主体，对阳光体育有着直接深刻的体会，但他们在阳光体育运动实施中的发言权却极其有限。为此，进一步建立系统的监督机制显得极为重要。新的监督机制必须是多元化的，不仅要包括原有的从上而下的监督，更要包括从下到上的监督，也可以包括同一级别的监督。学生作为阳光体育运动中的必不可少的参与者，对于阳光体育有着深切的体会，为此监督机制应该把学生纳入监督者的行列。

[1] 马蓉，王彤．高校阳光体育与终身体育对接问题研究[J]．运动，2014（1）．

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2014-10-21

朱文华（1966 ～），讲师。研究方向：体育教育。