张淑梅

摘 要：高三语文复习要系统全面的提高学生的语文技能和素养，头绪很多，任务繁重，每一位高中语文教师在进入高三复习时都要用心打造高效复习课。本文就如何使高三语文复习课的效益最大化进行了详细的剖析。

关键词：高三语文；复习课；效益

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-377-01

学生升入高三，所面临的一个突出问题就是如何能把高中阶段的知识全面系统地掌握在自己手中，教师的任务则是怎样帮助学生建立知识体系，进而转化为学生的技能，取得一个理想的效果。要解决这个问题，单凭热心和硬拼是不够的，他需要任课教师具有较高的教学艺术水平，提高单位时间里的教学效率，用教师的时间换取学生的时间，指导上好每一堂复习课。

一、不要“一本为本”，要注重课内向课外延伸

我们所处的时代，知识信息在迅猛增长，单凭几本教科书，不能满足学生全面掌握知识的需求，高考在能力方面的要求上是远远高于课本的，遵循大纲又不拘泥于大纲，已是命题的原则和方向。

素质教育的要求，以及“题在课外，答在课内”的高考命题指导思想，不容许教师在课堂上照本宣科，它要求教师的讲课既要源于课本，又要高于课本。把课本当作例子来使用，达到触类旁通的目的。

我们说，课本是教学之本。课堂上离开了课本，课大概就没法上了。但是无论什么事，都要适度。事情一旦做得过了头，往往会走向他的反面。有些教师对教材掌握很熟，讲的内容全是课本，机械死板，学生学习毫无兴趣。……