李雪梅

摘 要：“浸入式”家校联动是指在学生的成长和教育的过程中，充分发挥家庭与学校（家长与老师）合力作用，通过健全组织，完善制度，搭建平台，创新形式，探索方法，改变传统教育理念，形成学校教育与家庭教育在目标、内容、渠道、方式等方面协调一致、深度“浸入”的协同联动机制。通过搭建“浸入式”家校联动平台，采用情感激励、习惯培养、挖掘潜能、方法指导等科学方法，对学困生的预防与矫正有着行之有效的积极意义。

关键词：浸入式 家校联动 学困生

中图分类号：G3 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）10（a）-0251-02

近年来，中国经济取得了飞速发展，中国教育也取得了前所未有的巨大进步。然而，由于人口众多、基础落后，农村人口比例较大等客观原因，中国教育存在着很多迫在眉睫的问题，其中学困生问题就是基础教育的大问题，也是中国教育发展的瓶颈之一。由于学生问题与家庭、学校、社会息息相关，学生矛盾也成为家庭矛盾、学校矛盾、社会矛盾的主要问题。学困生问题不仅仅影响着中国的教育的发展，同时影响着家庭、学校与社会的和谐。

什么是学困生呢？学困生即学习困难的学生，指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或由于方法不当，或由于社会，家庭环境的影响，使得其在学习上有困难，难以达到基本要求的学生。随着年级的不断升高，这些学生对于学习的兴趣和积极性越来越低，逐渐发展为对学习失去信心，最终导致在知识、能力、品格、方法等方面都存在着偏离常规的结构性缺陷，智力得不到正常开发，不能达到课程标准规定的基本素质能力要求，需要通过有针对性的教育措施给予补救或矫治。……