李 琨

（肇庆学院 外国语学院，广东 肇庆 526061）

战前日本私立高等教育发展主要经历了3个阶段：1.明治维新后至《专门学校令》颁布之前的起步期；2.《专门学校令》颁布之后至《大学令》颁布之前的初步发展期；3.《大学令》颁布后由大学升格运动带来的快速发展期。笔者拟从以上3 个阶段入手，分析不同时期日本私立高等教育的发展状况及其发展特征。

一、日本私立高等教育的起步

（一）日本近代高等教育制度的初步确立

明治维新之后，日本面临着严重的内忧外患。对内，国内资本主义发展仍不健全，工业生产远远落后于西方先进资本主义国家且几乎没有重工业，其经济发展主要以家庭劳动为主；反对改革的保守派与被剥夺特权的下级武士势力仍对新政权心存不满，期待蓄势反攻。对外，受到美国、英国、法国等老牌资本主义国家侵略东亚野心的威胁，又因为与其签订的不平等条约尚未废除，日本仍未摆脱沦为殖民地或半殖民地的困境。为了扭转这一不利局势，争取民族独立，追赶先进资本主义国家经济发展脚步，日本政府提出了“富国强兵”的总目标及“置产兴业”等一系列具体追赶政策。这些目标的提出及政策的实施，客观上对近代高等教育制度的产生起到了促进作用。富国强兵，主要是指通过实行资本主义化政策来增强自身经济实力，以达到富国的目的；通过实行军制改革及征兵制来增强军备、加强军力，达到强兵的目的。这一目标的提出，进一步促进了对作为经济发展主体的高等人才的需求。……