罗立保，李明山

（张掖市甘州区甘浚镇中心学校，甘肃 张掖734019）

一、背景

乡村小学具有优良的自然环境，能为综合活动提供丰富的学习资源，笔者所在的小学只有一百多人，每个班级学生人数一般在二十人左右，自然构成了一个小班教学的环境。在小班的环境下非常有利于综合活动，教师可以亲自参与到学生活动的过程中，能够非常方便地对学生的活动过程进行追踪观察和实施指导。

综合实践活动课是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生已有的知识和经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对所学书本知识综合运用的实践性课程。它往往以某一主题的形式进行探究实践活动，其核心价值是培养学生的实践能力和创新精神。作为一种独立的课程形态，它强调多样化的学习方式，如探究、调查、访问、采访、考察、操作、劳动实践、社会服务、技术实践等，以促进学生学习方式的转变。作为一门发展性课程，满足不同学生个性发展的需求，回归学生本真，解放学生的个性是它基本的价值追求。现在有部分教师对新课程改革的理解不够，将综合实践活动课理解为以往的少先队活动或者纯粹的活动课，对活动设计把握不准，造成场面热闹，兴师动众，却是带着学生走马观花，不乏“作秀”之嫌。

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张掖教育信息网为教师、家长和学生开通了教育空间（博客），笔者利用博客设计综合活动课，通过博客记录学生学……