张才宏

《英语课程标准》指出“初中生在阅读过程中要达到了解信息，丰富知识，欣赏美文，获得乐趣，培养和发展阅读技能，在语篇中学习语言知识的目的。”而要达到这一目的，良好的阅读技能是十分重要和必要的。这就要求我们在日常教学中，适时的对学生的阅读进行正确的指导，培养他们良好的阅读技能，使他们在阅读时能获得更高的效率。

《牛津初中英语》（译林版）已在我们地区使用好几年了，但是在实际教学中，尽管我们投入了大量的时间和精力来探究适合初中生的行之有效的阅读途径，然而只有一小部分的学生能够顺利完成阅读任务，大部分学生在阅读时仍然普遍存在着阅读速度慢，理解能力弱，对英语阅读越来越不感兴趣，讨厌阅读甚至有些学生干脆放弃阅读等现象。造成这种状况的主要原因有以下两点。

首先是主观原因。英语是一种外来语种，它与我们的母语本身就存在着很大的差异性，而阅读又是学习英语所必须具备的基本技能之一，很多学生思想上就难以接受这种语言又何谈去阅读？即便有一些学生在学习初期由于好奇而接受了，然而随着年级的升高及阅读量的加大而逐渐对其失去兴趣，不想阅读甚至干脆放弃了。

其次是客观环境因素影响。由于各种客观条件的限制，初中英语教学硬件设施还不能满足阅读教学的需要，这就制约了学生阅读能力的提高；而学生在其小学阶段养成的对英语的漠视态度以及他们匮乏的词汇量也是导致其阅读能力弱的重要原因；……