宋颜

摘要：学风是一个学校精神风貌、办学理念、师生品德和教学模式的集中体现，也是学校治学态度和办学管理水平的综合反映。学风的好与坏，直接关系到人才培养的质量和学校的长久发展。加强学风建设不仅是高校思想政治工作的根本需要，同时也是培养高素质人才的客观要求。津沽学院要实现建设国内一流的独立学院这个目标，首先就要有良好的校园文化和优良的学风。当前津沽学院整体的学习风气和学习环境都有待改善，本文从分析造成当前现状的原因入手，提出解决问题的措施，进而全面推进学院学风建设，创造良好的学习环境，创建优良学风。

关键词：独立学院；学风；学风建设；对策

学风是一种无形的客观力量，它依照学校的办学风格和主体特点的不同而表现出独有的特色和应有的内涵，是在特定的校园环境内全体学生群体意志和行动的综合表现。学生上课出勤情况、迟到早退情况、考试作弊情况、学习风气与学习氛围等都从一个侧面反映一所学校的学风状况。长期已久，这些状况逐渐地形成为一种固化的传统和风格，这些传统和风格对人才的成长与培养起着至关重要的作用，同时对学校的社会声誉和社会地位产生深远的影响，并制约着学院长久的发展。

学风建设是高校进行思想政治教育的一项重要的基本建设，其目的是教育和引导学生端正学习动机，明确学习目标，创新思维方式，营造良好的学习氛围和学术风气，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观。津沽学院作为独立层次的本科院校，具有它自身的特殊性。它既不像普通本科层次的高校注重学生学术能力的培养，也不像高等专科学校培养专业应用型技术性人才，而是介于两者之间，由此导致独立学院的学生也带有特殊性。在这种特定的条件下，独立学院的学生更应该养成良好的学习风气和学习习惯，具备良好的思想道德修养和严谨的治学态度，这是毕业生踏入社会后成才和发展所必须具备的素质和条件，也是在处处充满竞争的社会环境下有立足之地的重要基础。

一、津沽学院当前的学风现状

为了了解我院学风的现状，进一步推动我院学风建设，创建良好学风，我院成立学风建设督查办公室，成立了由学生处、教务处、全院教学秘书、专职辅导员、兼职班主任组成的学风督查小组，从2013年10月到2014年6月为期两个学期，对全院所有班级进行了学风建设督查工作。在督查过程中，在课堂出勤率、课堂文明秩序、学习氛围等方面表现出不同的情况：全院共检查班级（次）2123次，其中出勤率低于85%的班级共437个，占所有检查班级的20.58%，更有很大一部分班级课堂出勤率低于50%。在次过程中还发现部分学生在课堂中玩手机、说话、吃零食等不符合课堂管理规定的行为和情况，而个别任课教师只按照既定课程进行讲课，对学生这种课堂出现不良行为不予制止等情况时有发生。

经过两个学期的努力，在全体师生的大力配合下，本学期比上一学年的出勤率有了明显好转，学生课堂行为、出勤习惯和考风考纪得到很大改善。但是学风建设是一个中长期的过程，不能一蹴而就，要在初见成效的基础上不断深化，循序渐进，不断的增加新内容。同时要求管理人员要以生为本，加强思想引导，行为指引，教学人员应在提高教学质量的基础上规范课堂行为，塑造一个齐抓共管的良好氛围。

二、学风建设当前现状的原因分析

（一）没有明确的学习目标和动力

一部分同学在高中时专注于学习，唯一的目标就是要考上大学，根本无心考虑自己考上大学之后要做什么，有什么具体的计划，要学什么专业，将来从事什么工作等等。就连报考大学专业时只注重求稳保证能有大学上，从没有想过这个专业的背景，将来的就业方向如何，所以到大学以后对自己所学的专业不了解，思想模糊，从而也缺乏学习的目标和动力。

还有一部分同学由于家庭背景优厚，凭借父母的人脉关系对将来的就业状况不担心，上大学也只是为混张文凭，从而缺乏远大的人生目标。与此相反的一部分同学由于接受不了高考失利导致上三本的事实，精神上深受打击，丧失了原有的学习兴趣和学习动力。

（二）自控能力较差

学生在进入大学之前一直接受的是封闭的、管理严格的填鸭式应试教育，学校为了追求较高的升学率，对学生的学习要求比较严格，学生已经适应了“要我学”的学习模式，缺乏学习自主性。而当前各个大学的教育模式相对于高中来说比较宽松，学校为学生创造了更多自主学习的时间和机会，大学的专业课程设置也比较灵活，教师也是由原来的传授、灌输知识改为引导性学习，更多的时间需要学生自主钻研，使学生从“要我学”转向“我要学”。一部分同学不能很好的适应这种转变，造成进入大学后无所适从，加之90后成为当代大学生的主体，他们大多数都是独生子女，在父母亲友众多的宠爱与呵护中长大，自我约束能力和独立能力较差，他们明知道要好好学习，要为将来的毕业打好基础，但是仍然管不住自己，结果造成嬉戏无度，学业荒废。

（三）教师课堂管理不严格

大学的教师大部分时间都用在做科研上，好多老师上课只是为了完成教学工作量而已，而且好多外聘教师对课堂管理不重视，下课就走人，缺乏与学生的沟通和交流，更有一部分老师不仅对自己要求不严格、上课迟到，对学生迟到早退旷课、上课睡觉、玩手机等现象也熟视无睹，课堂行为不规范、纪律散漫。有些老师因担心生评教分数较低，在考试前给学生画范围圈重点，导致学生不好好复习，考场上纸条泛滥，作弊现象屡禁不止，这些行为都严重阻碍了优良学风的形成。

（四）社会大环境的不良影响

近十年各大高校连续几次扩招，大学教育已经进入大众化阶段，大学生素质参差不齐，学生整体质量较前几届学生有明显下降，学生管理难度加大；受市场经济体制的负面影响，大学里面部分学生无论在课堂、课下还是考场上都不同程度的表现出强烈的功利主义、利己主义、缺乏诚信等不良风气；同时好多同学沉迷于网络，大部分时间都沉迷在网络游戏中，只有在虚拟的世界中才能感受到自己的存在，体现出自己的价值，由此不能自拔。

三、加强优良学风建设的几点措施

（一）建立完善的学生考勤管理制度

1.建立良好的学风奖惩机制

完善学风激励机制，严格贯彻落实学风建设奖惩制度。对在学风建设中表现突出的学生进行奖励，突出正强化的作用：定期召开学风建设总结班会，加大评选优秀学生和优秀班级的宣传力度，对品学兼优的学生在物质上给予一定的奖励，并颁发荣誉证书，从而激励更多的学生努力学习、争先创优，创造良好的学习风气。同时，要加强负强化的作用，对于不遵守学院规定，无故缺勤旷课、违反校规校纪的同学采取一定的惩罚措施：严格按照学院学生手册的规定给予相应的处分，并在全院通报批评，同时要加强对他们的教育和引导，争取走上正轨。

2.建立学生自我管理委员会

学生自我管理委员会是在院学生处直接领导下，由各系素质较高的学生干部组成，旨在培养学生充分发扬自我管理、自我教育、自我服务的精神，同时对其他同学的行为起到示范、引导、监督作用的一个学生组织。学生自我管理委员会的建立有利于增强学生自强、自立、自律、自信，更好地建设安静和谐、积极向上、勤奋严谨的学习氛围。

学生自我管理委员会分成五个小组，分别对应周一到周五的课表。每个小组每天针对各系的出勤率进行统计，并将迟到、旷课的同学名字记录下来，每周五进行这一周的汇总，并将出勤情况及时的送到各系的学生工作办公室。当学生旷课次数超过11节课，及时下达警告处分通知单，对经常旷课的学生起到警示作用。在学生自管会严格的监督管理下，全院整体出勤率得到大幅度提高，学习氛围得到很大改善。

（二）双管齐下，共建良好学风

1.发挥教师的课堂引导作用，严肃课堂纪律

任课教师的引导作用不容忽视。勤奋严谨、自树树人是我们的校训，教师要有勤奋严谨的治学风气，同时要为人师表，严于育人。树立表率、率先垂范的良好品德和严谨求实的教风是形成优良学风的重要保证，严肃的课堂纪律对形成良好的学风具有很好的促进作用。任课教师要及时掌握本学科的发展前沿，熟练运用多媒体技术和现代信息技术，及时的将最新的知识和精华传递给学生，让学生了解到本学科的最新发展动态，密切与社会实践相结合，与学生的个人发展联系起来，进行启发式教学，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

教师要严肃课堂纪律，规定课堂行为准则，约束学生课堂行为，对上课睡觉、玩手机、迟到早退等不文明现象明令禁止，对于经常不上课的学生取消考试资格，严抓考场作弊行为等。

2.发挥班干部的模范带头作用

首先要重点培养一批班级骨干，加强班干部身心的锻炼和修养，提高他们自我教育和自我管理的能力，最大限度的发挥干部的模范带头作用，创造条件让他们积极地参与到学风建设的各项工作中来，协助班主任做好班级工作。在学风建设中以学生带动学生的形式，使同学们在共同参与过程中相互勉励，寻找共同的目标，从而形成良好的班风，增强班级凝聚力。

（三）深化教学形式改革，多以实践课的形式达到传授知识的目的

独立学院的学生活泼好动、动手能力较强、思维比较活跃，热衷参加各种活动和比赛，针对这些特点，教师不能采取传统的说教式教学，要转变教学方式，多与社会实践相结合，鼓励学生多参加大学生科技节、文化艺术节、创业大赛、数学建模竞赛、ERP沙盘模拟竞赛、课外学术科技作品竞赛、团日大赛等活动，以指导老师的角色加强对学生学习知识的指导，提高大学生素质教育。这些新的教学方式对学生富有吸引力，也能满足大学生的精神文化需求。通过学生参加的各种国家级、市级比赛获得的奖项来看，这种教学方式更能得到学生的喜爱，也更能激发出独立学院学生的潜力和创新能力的培养。

（四）发挥班主任的主导作用，抓好班级建设

在独立学院，班主任在学风建设中起到举足轻重的作用。班主任要经常深入到班级和宿舍中去，定期与学生谈心，随时掌握学生的思想动态，做到了解学生、关心学生的生活及家庭情况、尊重学生，建立起良师益友的关系，获得学生的充分信任，及时作好个别学生思想工作和心理疏导工作，使学生能体会到班主任的良苦用心，配合学院工作。

要加强班风的建设，班级是一个集体，是一个大家庭，在这个大家庭里充分发挥班级干部的骨干带头作用，强化学生自我教育、自我管理、自我服务，以班会和团日活动为平台，开展各种班级特色活动，形成一种共同的奋斗目标和集体荣誉感，每个人都为这份荣誉在履行着自己的责任。他们互助互爱，形成一种催人向上的无形力量，这个无形力量对每个学生的学习工作生活和理想的形成产生直接而深刻的影响。

四、结语

学风建设是一个系统的工程，需要大家共同努力，各部门密切配合，常抓不懈，不能一蹴而就。在全员共同参与下，形成协调联动、齐抓共管的局面。同时要营造好良好的舆论氛围，在学院大力宣传学风建设的重要性和必要性，树立楷模和典型，使学风建设逐渐深入人心，成为一种习惯，逐渐成为学生的自觉行为，学风建设才能长久的坚持下去，才能取得应有的成效。

[参考文献]

[1]吴永明，当前高校学风建设中存在的问题及对策探讨，长江师范学院学报[J]. 2007（9）：141

[2]何其林，当前高校学风建设及对策，文教资料[J].2006（9）：29

（作者单位：天津师范大学津沽学院，天津 300387）