甄玲

【内容摘要】依据现代教育“以生为本”的教育教学理念，班级管理应抓住“一体两翼”的教育教学方法，即从“人”：“学生、家长、科任教师”；“事”：“安全、健康、发展”等方面把握和正确实施班级管理政策，就可以让自己的班主任生涯拥有一条光明大道。

【关键词】一体两翼 学生 家长 科任教师 安全 健康 发展

班级有效、正确的管理，是一个班级能发挥最大正能量促进学生进步的必不可少的条件。如果把一个班级比喻成一只鸟，那么它振翅高飞的条件自然离不了它的躯体和两翼。现在我就从“一体两翼”这个角度来谈一下我的班级管理宗旨。

一、“一体两翼”之义

文学史中的“一体两翼”分别是以文学创作为主体，文学理论、文学批评、文学鉴赏为一翼，文学传媒为另一翼。那何谓班级管理中的“一体两翼”呢？作为一个班主任，每天在管理班级中无非就和“人”“事”打交道的最多。现在我将从“人”“事”两个方面来介绍一下“一体两翼”。

1.以“人”为中心的“一体两翼”

“以学生为班级管理的主体”。“学生就是教育机构的‘顾客，他们既是受教育者，同时也是缴纳费用的消费者。”学校的服务对象是学生，以“顾客至上”的观点来说，班主任自然应该以学生为自己的顾客，把学生作为班主任工作的中心、重心。按照“学生是祖国的未来”和现代教育倡导“以生为本”的观点，学生仍旧是班主任工作的主体。而现在提出的“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”新的育人思想也是一个铁铮铮的事实。

“以家长为班级管理的一翼”。“要实现学生的全面和谐的发展必须要有两个教育者——学校和家庭”，如果没有家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。学校里的一切问题都会在家庭里折射的反映出来，而学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭：“好孩子都是家庭培养的。”“所谓的5+2<5，孩子在家待两天，学校就白教了。”所以把家长列为班级管理的一翼是非常重要而且是极为必要的，他们对班级教育教学工作的配合在整个班级管理中是一个不可或缺的重要部分。同时，家长对班级一些附属事务的处理和帮助也会让班主任的工作变得得心应手。

“科任教师是班级管理的另一翼。”班主任是班级管理的核心，起着协调、组织和领导的作用，但与各科任老师的密切配合是至关重要的。“全体科任老师同心同德，形成的教育合力，是推动班级工作的真正原动力。班主任只有得到科任老师的合力支持，才能取得令人满意的教育效果。”除了班主任，每天和学生打交道最多的就是科任老师了，他们几乎掌握了学生所有的课堂常规和各方面的能力特点。班主任如果和科任老师协调好统一的步调和常规等要求，“让他们参与到班风建设和学生思想工作”中，那么班级管理肯定会有突飞猛进的发展。

2.以“事”为中心的“一体两翼”

“以安全为班级管理的主体。”教育部部长袁贵仁说：“生命不保，何谈教育？一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。”而作为“学生全面发展，健康成长的引路人”的班主任更应把“学生安全”作为班级管理的主体。“安全”一直是教育部门、学校和班主任以及教师的重中之重。“安全第一”的思想必须是我们谨记的第一条生命条令。倘若一个班级出现了安全事故，那么作为一个班主任所有的成绩都会被否定，都会化为泡影。现在国家为了加强教师和学生的安全意识，每天晨午检的检查和汇报都要逐层上报。看来安全，特别是学生的安全是班级的首要的任务。

“健康是班级管理的一翼。”这里的健康包括两点：学生的生理健康和心理健康。现代教育要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。”“心理健康教育是素质教育的重要组成部分，提高学生的心理素质和心理健康水平是素质教育重要的培养目标之一，加强心理健康教育是全面推进素质教育的迫切需要。”作为班主任，我们要随时关注学生的身体的和心理的健康。这是学生能够学习发展的先决条件，也是教师因材施教的一个重要条件。

“发展是班级管理的另一翼。”学生到学校来的目的就是为了得到一个好的发展自己的一个环境和帮助自己更好发展的老师。现代教育教学提倡促进学生德智体美等全面和谐的发展。帮助和促进学生的发展是班主任的工作重点。

二、“一体两翼”之行

抓住了班级管理的核心，那么如何把握好这些重点为管理班级所用这才是管理班级的关键。下面我将从“人”“事”两方面简述一下班级管理的技巧。

1.“人”之敬

古语云“敬人者，人恒敬之”。人是一个有思想灵魂的独立的个体，有需要得到别人尊敬的需要。若要把班级管理好，对班级起主要作用的“学生、家长、科任老师”必须做到恭敬，这不仅是对他们个体的一种尊敬，还是管理好一个班级的基础。但是对“学生、家长、科任老师”的恭敬又各有不同，需要有所侧重。

对于学生，班主任要做到“乐于尊重”。“教育的前提是尊重，尊重学生的人格。”学生本身也是和我们一样平等的人，也有被人尊重的需要。我们不能因为教授他们知识而任意的辱骂、殴打他们。我们应该把学生当作自己的孩子来教育。把他们作为自己的朋友一样和他们谈心、聊天。这样，你不仅会得到他们的信任、尊重，还能够了解他们心中之想、心中之疑，那样在帮助他们时我们就找到了病灶之源，可以对症下药，起到一箭数雕的效果。

对于家长，班主任要做到“乐于家访”。家访是一项特别耗时、耗力的工作，如果没有足够的耐心和毅力是断然做不到的。可是，如果真的坚持下来长期的不定时的家访，收获的果实确是意想不到的丰硕。在家访的过程中能让家长看到你对他家孩子的在乎和关心；能让孩子觉得他在你心中是多么的重要；也能让自己获得很多的关于孩子生活、学习的信息。在我们遇到处理的问题的时候可以利用这些有利的信息帮助我们有效的解决问题。同时，也培养了和家长、孩子的感情，这对我们的班级管理是极为有利的。

对于科任老师，班主任要做到“乐于配合”。科任老师是和学生接触比较多的一个团体，他们对学生的情况的了解可谓是知之甚多。而一个先进的班集体和每个科任老师又是密不可分的，在每节课上的反映的情况和表现等都直接的关系到一个班集体的优与差。班主任应该和科任老师在一起商量一下他们对学生座位、班干部、班级纪律、查收作业等要求，然后给予积极的配合，根据每个科任老师的情况需求设计出符合班级发展的班规、座位等。这样既配合了他们的教育教学需求，有助于班集体的进步，了解了每个学生在校的总体情况可以因材施教，也有助于在每节课上正确、有效地实施自己的教育教学管理。

2.“事”之效

处理好了班级人际关系，那么在具体实施班级策略的时候也要注意抓住班级的中的主要方面。让班级在健康、正常的情况下发展。

对于安全，要“勤于教育”。“加强学生的安全意识教育对于班主任来说是一项重要的工作”。要让安全在班级、学生和家长中得到具体的行之有效的落实，就要做到勤于教育，即随时随地的对他们进行安全教育，“让他们了解安全知识，交给他们一些基本的逃生方法和急救知识”。比如，在春季防传染病教育，夏季防溺水教育等。这种教育不是一两次提到就可以了，而是要经常性的教育，随时给他们敲响安全的警钟。也可以“在班级里不定期的举行演练，让他们在演练中提高处理危急事件的能力，在危急情况发生时可以做到不慌不忙，从容应对。”同时，无论是在上课期间还是在节假日期间都要“勤”。当然，这种教育可以通过面对面的口头教育，书面教育，也可以通过手机、QQ、飞信或打电话等多种教育方式。这样，不仅让自己真正落实到了教育部门的指令，做到问心无愧，也让家长和孩子感觉到作为班主任的你在随时关心他们。

对于健康，要“勤于关注”。学生的健康是他们生活、学习、娱乐的保障和基础。班主任不仅要关注学生的身体健康，还要关注他们的心理健康。让他们的健康随时随地在自己的监控范围内。关注他们的健康可以通过多种渠道，比如可以通过自己平时的观察和孩子们、家长、任课老师的聊天，也可以通过一些小调查、小游戏等来确定。

对于发展，要“勤于发展”。要促进学生的全面和谐的发展，除了学校开设的各门功课外，班主任还要营造、制造多种适合他们生理和心理发展的活动、游戏等，还要注意要关注到每一个人的每一个方面的发展，做到因材施教的有效地发展他们各自的优点和长处。通过这些活动，既能让孩子们得到全面和谐的发展，也增强了他们的自信心。再者，也很好的营造了一个先进班集体的发展氛围。

充分的掌握和发展班级管理中的“一体两翼”，一方面促进了学生的发展，营造了一种良好的生活、学习氛围，也可以让自己的班主任位置立于不败之地。

【参考文献】

[1] 苏霍姆林斯基 著. 给教师的建议[M]. 教育科学出版社，2013年版.

[2]《当代教育家》，2013年第8期.

[3] 黄明 著. 教育就是服务——苗禾鸣和他的山东师范大学附属小学教育联盟[M].

[4] 鲁修贤 著. 班主任在其位[M]. 吉林出版集团有限责任公司出版.

[5] 王守恒，但柳松 编著. 班主任班级管理实务[M]. 安徽大学出版社.

[6] 郑学志 主编. 班级管理60问[M]. 华东师范大学出版社.

（作者单位：安徽省合肥市包河区望湖小学）