应爱民

多年以来，扬州教院附中一直以“三全一精”的学校精致管理理念为指导，努力践行“在理念上精深，在管理上精细，在教学上精心，在环境上精美，在文化上精特”的工作要求，用伟大的心做细小的事，致力于让普通百姓子女享受优质教育。

为了将精致管理向课堂推进，追求教育质量的转型发展，学校积极探索“问题发现与解决”教学，以江苏省省“十二五”规划课题《主动发现：初中问题解决学习模式研究》为依托，抓住“问题”这个核心要素来变革课堂，通过“三学三问”的流程，即自主预学，发现问题；小组助学，探究问题；师生展学，解决问题，实现流程的再造，在提高课堂效率的同时，培养学生“带得走”的能力和素质。

一、全面推进课改，取得初步成果

从2012年上半年开始，学校在“观念引领”的基础上，以“三学三问”的流程，对“问题发现与解决”教学，进行了模式化的推进。

（一）课改推进历程

1.宣传发动。2012年3月，学校组织考察了外地课改名校，制定了课堂改革实验方案，成立课改领导小组，进行试点班级申报，召开课改动员大会，印发课改学习资料，开展教师和学生的培训。

2、试点研讨。从4月开始，先在初一6个班和初二2个班开展新课堂模式的学习、借鉴和探索工作，积累了一定的经验，取得了一定的成绩。

3.全员培训。去年暑假对全体教师进行了4轮校本培训。请课改专家作报告，请试点班级的师生介绍经验，发放课改专著，编印《课堂改革教师培训手册》和《班级小组建设操作手册》，组织教师学习、研讨并进行考试。……