胡卫芳

所谓“德心融合”，就是以学生成长需要为基点，既灵活运用传统德育方法，也巧妙借助心育的方法和技术，构建以德育为主导，以心育为基础，以情感体验为基本途径，最终达到培养人、发展人的目的。这是在中国教育文化和教育实践土地上形成的一种新的教育形态，也是适合我国国情的一种心育和德育融合的教育模式。

一名优秀的班主任不仅要成为班集体的组织者、领导者，善于通过德育的方法对学生的行为进行“是非对错”的判断，进行相应奖惩等管理，在确立优良班风的同时确立班主任的威信；同时也要成为学生的同盟者、同行者，要善于通过心育的方法倾听学生的心声，识别学生的情绪状态，满足学生的心理需求，营造平等、安全、和谐的班集体环境的同时，建立师生间相互信赖的人际关系。“德心融合”是班主任工作的有效策略，在实践中，班主任组织符合学生心理发展需求的德育内容，巧用心育的策略和技巧，能让道德规范融进学生心里，引导学生实现知、情、信、行的统一，让学生健康成长。以“德心融合”的方式开展工作，不仅能提高德育的实效性，更能“润物无声”地帮到心理有创伤的学生，具体可以从以下三方面来进行尝试。

一、敏于观察，识别心理需求

识别和满足学生的心理需求，是德育工作和心育工作的共同要求，所以新接一个班的时候，班主任应该通过多种途径去观察和了解学生，要学会从学生的档案中捕捉有价值的信息，要善于观察学生行为，要善于捕捉学生一些特殊的言谈举止后面隐藏着的真实需求。……