牟蕾

摘 要： 华裔学习者由于其特殊的文化背景和生活环境，在语言学习动机方面呈现出一些特点，本文通过分析近20年华裔学习者学习动机研究的文献，提出相应的思考与展望。

关键词： 华裔 汉语学习者 学习动机 述评

一、引言

当前，“汉语热”在世界范围内展开，与以往相比，汉语作为第二语言/外语教学呈现出几个显著的变化，其中之一便是华侨、华裔子弟汉语学习的“回归”（吴勇毅，2008）。至2007年，汉语学习者总人数在3000万以上，在这些汉语学习者中，华人华侨学生约占70%。因此对华侨、华裔汉语学习者的研究的重要性逐渐凸显。

Ellis（2000）曾指出，学习动机是最为重要的个体因素之一，且最具能动性。华裔学生由于有着特殊的文化背景，汉语学习动机因此具有一些特点。林崇德（2008）认为，“外语学习动机是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极主动性的心理状态”。

笔者对华裔汉语学习者的汉语学习态度和动机方面以往的相关研究进行了回顾与思考，通过CNKI检索了1990年至今的有关华裔汉语学习者汉语学习态度及动机的30余篇文章，对此进行了类归分析，并提出了自己对这方面研究的展望，以期对将来学者在这方面的研究有所参考。

二、华裔汉语学习者动机研究现状

1.华裔汉语学习者动机研究情况概述

盛继艳（2012）提出，华裔学生汉语习得研究大体可分为两条主线：一是关于华裔学生自身特点的研究；二是关于华裔学生习得汉语本身的研究，其中对于华裔学生自身特点的研究大多从学习者的文化认同、动机、学习策略等方面入手，本文以第二条主线中的学习动机为线索进行梳理。……