吴旬旬

新教材的编排改变了老教材过于注重知识传授的倾向，彰显了“以人为本”的教育理念，内容设计新颖、图文并茂，加强与生活的联系，满足了学生的求知需求，让学生在探究、合作中获得发展.然而作业作为课堂教学的重要一环，却未能引起教师足够的重视，作业设计走不出应试教育的滞梏，仍留有老教材的痕迹，过于注重基本知识的传授和基本技能的培养，忽视了学生学习能力的发展、思维品质和情感态度的形成.

一、当前高中化学作业存在的主要问题

1.作业的形式单一.作业设计缺乏层次性，忽视了学生的个体差异；缺乏多样性，缺少调查研究、实验操作等作业，仍以书面作业为主；缺乏开放性，结论单一，阻碍了学生创新意识的培养.

2.作业的功能单一.教师过于崇尚考分，只重视基础知识和基本技能的落实，通过机械反复的训练提高学生的解题技巧.但作业内容割裂了与学生生活的联系，致使学生缺乏发现问题、解决问题的意识.

3.作业布置重量轻质.部分教师盲目依赖于良莠不齐的教辅用书，奉行“拿来主义”，忽略了学生的基础水平，不顾及学生的具体情况，书本和辅导用书的题目要求学生全部完成，“一个也不能少”，很多游离于教学目标之外的偏题、怪题让学生措手不及，挫伤了他们学习的积极性.

4.作业批改缺乏互动.教师对学生缺少人文关怀，只注重答案的正确与否，用简单的“√”和“×”符号批改作业，缺少言语性评价，忽……