潘迎春

在初中物理教学中，普遍存在着学生学习兴趣低下、学习效果提高不理想、综合素质有待提高等方面薄弱环节，对于教学质量的整体提升产生了消极影响.作为实施者——教师，则应积极尝试物理高效课堂，以适应新教材的改革、社会的需要，更应当重视物理高效课堂实施中所遇到的问题，并进行研究分析，以新课程理念为指导，全面优化教育教学活动，整合教育资源，结合学生的特点，优化教学过程，多措并举，提升教学效果.

一、尝试形象导入，激发学习兴趣

导入是初中物理教学的第一步，这一环节运用恰当，能够调动起学生的学习积极性，让学生在上课伊始就怀着探究欲望，这种积极情感对于课堂教学的开展将产生积极的作用.在教学中通过形象化的导入，能够让整个教学课堂变得生动活泼起来.在设计课堂教学时，教师应依据学生学习物理学的认识规律，体现学生的主体地位，给学生创造参与的机会，调动学生的积极性，发挥学生的才能，构建一个学生充分展示的课堂.

二、尝试自主探究，培养学习能力

新课程改革下的初中物理教学应当向着素质化方向发展，要将以往教师为主的教学模式转变为学生为主，整个教学活动不再是教师的讲解统一天下，而是要通过教师的启发性讲解与学生学习相结合，教师的讲解侧重于启发引导，是对重难点的点拨，学生的学习属于自主探究，是在教师引导下自己通过思考……