张绍君+梁丽辉+太石华

摘要 从情感教育起源、现状到情感教育价值，再到探索课内外教育学生，最终达到培养塑造学生。实施情感教育，有助于教育目标的全面落实，有助于培养全面发展的人才，有助于提高民族学生的综合素质。

关键词 全面发展 情感教育 知情交融

教学离不开传递认知信息，更离不开人类所固有的情感。教学既是“一个涉及教师和学生在理性与情感方面的动态的人际过程”，也是“个性及社会心理现象相联系的情感力量和认知力量相互作用的动力过程”，提高民族学院教育成果做到知情交融值得探究。

一、情感教育夏丏尊曾说过：“教育没有情感，就如同池塘里没有水一样，就不能称其为池塘。没有了情感，没有了爱，也就没有了教育”。可见，情感和教育是相辅相成，缺一不可的。脱离了情感和爱的教育，不仅显得苍白无力，而且也毫无意义可言。情感教育的对象是人，而马克思说：“人是一切社会关系的总和。”一切社会关系既包含了政治、经济、法律等还有人的情感。心理学上把情感定义为：“人对客观现实的一种特殊反映形式，是人对于客观事物是否符合人的需要而产生的态度的体验”。1994年一次世界性的情感教育学术研讨会上，各国学者达成了一致意见：“情感教育是教育过程的一部分，他通过关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展”。情感教育，就是要求教师在教学的过程中能真正的做到“知情交融”，这就要求我们不仅要考虑到教学中的认知因素，而且要充分地发挥情感因素的积极作用，从而达到完善教学目标、增强教学效果的目的。……