张媛媛

摘 要：随着涉外护理专业的开发和建设，护理英语的教学研究已成为护理界的一大热门课题。但由于当前的护理英语教学没有与国际接轨，必须进行从教学内容、教学思路到教材编写等全方位的改革。该文基于认知语言学的图式和框架语义理论来指导编写护理英语教材，可以有效地培养学生英语综合应用能力，解决传统应试教育下护理专业领域内“哑巴”英语的现象，提高了护理专业人才的外语技能和国际化水平。

关键词：图示理论 框架语义理论 护理英语 教材编写

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0109-02

近年来由于发达国家护士短缺，护士出国相对比较容易。因此，国内各大医学院校纷纷开设涉外护理专业。随着这一专业的开发和建设，护理英语的教学研究已成为当前护理界的一大热门课题。但我国护理教育在护理理念、学制、临床等方面与发达国家存在着较大差异，护理院校毕业生很难直接与国际接轨。当前护理英语教学必须进行从教学内容、教学思路到教材编写等全方位的改革。在这种时代需求的背景下，本文基于认知语言学，运用图式和框架语义理论来指导我们的护理英语教材编写，以期能编写一本满足时代和学生需求的“好”教材，从而提高护理专业人才的外语技能和国际化水平。

1 护理英语教材现状分析

随着涉外护理专业的开发建设，护理英语教材种类版本繁多。大多数学校直接选用上市教材或根据自己学校实际情况编写教材。……