谢萍

摘 要：目的 探讨信息化教学应用于儿科护理教学后的实效。方法 选取2012届中职护理专业两个班级，其中一个班级按照常规教学模式进行教学，作为对照组，另一班级在常规教学基础上，加用信息化方式进行教学，作为观察组。分别以两个班级学生对教学的满意度及期末考核成绩作为临床观察指标，并使用SPSS 10.0软件包进行统计学分析。结果 观察组班级的教学满意度明显优于对照组班级；观察组班级考核成绩中操作水平评分和理论知识得分明显高于对照组班级，P<0.01。结论 信息化教学模式可有效的提高学生学习的积极性，对于提高儿科护理教学的教学质量具有重要的意义，具有推广应用价值。

关键词：信息化教学 儿科护理 教学质量

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0108-01

近些年，信息的高速发展逐步改变着人们的生活方式、工作方式、交流和思维方式，随之而来的教学信息化已成不可挡之势。因此，在新的教学模式改变的大背景下，医学护理教学中能否合理利用现有的信息手段，对提高学生的学习效率具有重要的意义。护理理论知识教育是护理工作者进入临床工作的前提和基础，良好的基础教育能有效提高提高护理工作者的工作效率。基于此，笔者在儿科护理的教学中使用信息化方式进行教学研究，取得一定的成效，现将研究结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选取2012级中级护理专业（中职二年级）的班级2个，其中1202班的62人（男生2名）按照常规教学模式进行教学，作为对照组，1203班的64人（男生3名）加用信息化教学方式进行教学，作为观察组。两个班级的学生在年龄上无明显差异，医学基础课程成绩经统计学检验差异无显著性（P>0.05），具有可比性。