高芬

摘 要：在思想政治课教学中，充分利用多媒体辅助教学要有明确目的，激发学生兴趣，鼓励学生分析与探究，强化教学重点，突破教学难点，培养学生分析解决问题的能力，促进思想政治课素质教育的实施。

关键词：多媒体辅助教学手段；思想政治课教学摇重要作用；素质教育

随着网络技术与应用突飞猛进的发展，电教多媒体辅助教学手段也广泛运用于学校教学活动中。在思想政治课教学中充分利用多媒体辅助教学，可以激发学生兴趣，调动学生学习积极性。充分发挥多媒体辅助教学手段在新课程教学中的重要作用，从而促进思想政治课素质教育的实施。

一、把“重教”变为“重学”，发挥学生主体作用

在《政治常识》教学中，讲述的知识很多，都与国际国内热点问题有密切关系。尽管教师讲课也联系实际，但仍以“讲授”为主，教学效果并不一定好。为了让学生运用所学理论，分析热点问题，在给学生布置作业时，应让学生充分利电视录像、录音、图片、报纸等搜集热点问题资料。然后开展评说课，让学生展示自己的“资料”，发表自己的见解，亮出自己的观点，展开讨论、分析、比较，将热点问题从感性认识上升到理性认识。这种方法，既能改变由教师代劳的旧的教学模式，又能使学生成为学习的主体，感到新颖，实际，有兴趣。

二、激发了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习

兴趣是学生主动探索新知的思想倾向和内在动力，创设良好的教学情境，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。而多媒体教学的突出特点是形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程，形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。这样就充分发挥了教师的教育引导作用，创造了一个可以使学生积极参与的场景，大大激活了课堂学习气氛，从而提高了教学效率。例如：我在讲授初三“我国的资源和环境问题”内容时，我从上一节课学习的“严峻的人口形势”内容入手，播放课件，让学生看一段小资料：在今天的地球上，热带雨林以每年17万平方公里的速度消失，土壤每年流失量达200亿吨，每天70个生物物种永远消失，12亿人生活在缺水的城市中，1.25亿人生活在空气污染的城市中……学生不断发出惊叹声，我抓住时机说：“目前世界资源和环境危机重重，那么我国情况如何呢？今天我们来学习我国的资源和环境问题。”这样创设情境营造出了良好的教学氛围，学生的学习兴趣油然而生，使学生很快进入了学习状态。

三、丰富了课堂教学内容，增强了课堂教学效果

与其他学科相比，政治课的教学方法一直比较落后，语言讲授始终在教学方式中占主导地位，这种方式比较单一，学生的学习效率不高，往往难达到很好的教学效果。而多媒体教学的运用，能多角度地向学生传递教学信息、教学内容，扩充了学生的认知空间，缩短了认知过程，尤其增强了学生接受知识的信息量。同时，多媒体还向学生提供了文字、图像、动画等多种信号刺激，而且根据教学需要，还可以随时生动地再现事物发生、发展的过程，这不仅克服了人类感官的局限性，而且还增强了教学吸引力，达到预期的教学效果。比如：在讲授初三“只有社会主义才能发展中国”内容时，我应用多媒体教学把歌曲《走进新时代》作为背景音乐，同时向学生展示中国及赣州市新旧社会发生变化的有关录像资料并讲解，使学生能从歌词、画面以及简要文字说明中深刻地感受和观察到新中国50多年来发生的翻天覆地的变化，尤其是改革开放以来人民生活水平的大幅度提高。通过多媒体教学不仅丰富了学生的知识，而且增强了爱国主义情感，大大提高了课堂效率和效果。

四、运用多媒体突出重点，突破难点

随着新课程的实施，思想政治课的教学更加贴近生活，对有些基本概念、原理的识记要求降低，理论性强，完整的知识结构体系已被弱化。取而代之的是基于现实生活的四大模块。这就要求我们的教学更加贴近生活。把生活中的活生生的实例拿来说明课本上的理论知识，并用学到的理论知识解决现实生活中的问题。因此在教学中教师就需要充分利用多媒体把精心选择好的与教学重点、难点有关的视频、资料、图片等加以整合具体形象地、直观地展现在学生面前，给学生作出合理的解释和演示，进一步帮助学生理解并在理解的基础上记忆。这就既突出了重点又突破了难点收到良好的教学效果。在思想政治课教学中讲述的知识很多好多知识都与社会热点问题有密切关系。运用多媒体改变以“讲授”为主的传统教学方法把课堂的主动权交给学生充分发挥学生的主体作用。可以把相关的热点材料展示给学生或让学生充分利用电视录像、录音、图片、报纸等搜集热点问题资料让学生运用所学理论分析热点问题展开评说让学生展示自己的“资料”发表自己的见解亮出自己的观点展开讨论、分析、比较将热点问题从感性认识上升到理性认识。

五、在思想政治课教学中运用多媒体要有明确的目的

就思想政治学科而言运用多媒体是为了优化教学结构，增大知识容量，提高教学效率，掌握知识并培养良好的思想道德素质。在政治教学中，多媒体最主要的用途是通过它的文字、图像功能利用现实生活中的图片、影像材料将教材中抽象的概念具体化深奥的原理形象化，缩短学生掌握知识的过程，加深对知识的理解和感受。多媒体有助于改进教学效果，但不是提高教学效率的灵丹妙药。生动直观的图像、视频有利于学生的接受和记忆。但过多、过于花哨会喧宾夺主。分散学生的注意力。因此多媒体的使用应适时、适度充分发挥其功效提高课堂效果并充分发挥其育人的功能。endprint