宫子满

摘 要：高效课堂应在快乐的氛围中给受教者美的享受，优美的情韵陶冶他们的性情，精巧的训练灵动他们的思维，建立大语文学习的环境才是我们语文教育高效的追求。

关键词：语文教学；灵动思维

作为老师，二十几年工作在教育第一线的语文教师，长久思考着教育改革的教师，在“如何让语文教学高效”这一命题前，也始终是愁眉不展。总感觉话好说，但实践起来却很难。现实教育又因要规避安全责任，教育重心仅在课堂，“向课堂45分钟要质量”是搞教育的最能研究的话题，但多流于口头禅，实践操作起来却茫然无头绪。那么作为一线教师在心底还是会认真的思考“什么是高效的语文教育”呢，什么样的语文课堂才是真正的高效课堂呢。

一、诵读品味精美的文句，优美的情韵陶冶学生的性情

读在语文教学中起着不可替代的作用。特别是小时候的大声朗读、高声背诵，对儿童少年思想情感的熏陶可以说是至关重要的，也利于培养学生的胆量，提高他们的自信，让他们更乐于表现自我。我们有个数学专业的老校长就曾说过，他听语文课最深的印象就是读，读得好读得闹热，语文课就精彩了。这虽是对我们语文老师的洗涮，但确实说到了语文教学的点子上。读名著经典，读优美文章，让学生沉浸在优美的氛围中，净化思想，陶冶情操，提升审美能力，这是非常高效的朗读课堂教学方式。不过，读也要读到点子上，有的领导批评语文英语早读，认为早上没有读书声一个校园都没有生气。其实这也要分类，平时书声琅琅没有错，体现读的重要性；对短时间的复习，单个读记复习就比书声琅琅有效得多。

二、快乐轻松的氛围，更能激发情趣，挖掘潜能

快乐的氛围更能激发学生的学习兴趣。以前不是有一种“快乐学习”么？它倡导自主、合作、探究的学习方式，教学过程应成为师生交往、共同发展的互动过程。构建愉悦的课堂，快乐的语文教学会使学生感到亲切舒适，会激发学生的求知欲，促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，会使学生积极主动地参与到教学活动中去。一个好的老师就能运用自我的教育智慧，激活快乐分子，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，增长能力，丰富思想。语文教育是文道结合，课堂就是一个舞台，学生可以在上面尽情的表演。现代诗单元不是初中语文考试的重点，一般情况为“成绩”而生的课堂教学都会把它忽略不计，可好些语文老师也会把它作为调动学生学习兴趣培养学生喜欢文学兴趣的好模块。我们除了那深情并茂的朗读外，还加入了写作。在这样的快乐氛围的教学中，既让学生审视了自己的生活，感受到生活真诚的情韵美，又锻炼了自己上台的能力，提升了自信心，更激发了他们上台表演的情趣。

三、丰富的人文情韵，触动学生心灵，激发他们上进的使命感

高效的课堂，不仅仅是快乐的，还在于它有丰富的情韵。表面的热闹只是肤浅的，我们在让学生在快乐中学有所成，在快乐的氛围中更好的成长。在快乐的教学形式下，内容一定要有丰富的情韵，这样才更易感染学生，更好的提升学生的思想认识。在课堂上，我常被学生的真挚感动着，我们农村孩子真是过得很不容易。前两天我们开展了一次谈理想人生的团队课，主题是“与人生对话，我的中国梦”，我设计了一个标题——上青天揽月，让人生飞扬。安排了两个优秀团员代表、一个优秀学生、一个优秀学生干部、几个学生代表发言，还可以自己上台发言。同学们深感压力大，谈人生追求之渺茫，很能触动同学们的内心。特别是有个优秀的学生，在谈到自己的家庭，因父母离异，从小跟着姑父姑妈生活，自己天天计算着自己大学毕业的日子，到时自己已经二十三岁了，而姑父姑妈已经七十多岁了，想起那么晚才能孝敬他们自己常常辛酸，让好多同学眼泪汪汪。还有一个同学，在八岁时母亲就去世了，父亲带着她与弟弟生活，再加上俩多病的老人，常常是入不敷出。自己又喜欢画画，但因经济原因只得放弃。自己还得坚持，坚持努力学习，将来考个好的大学，找个好的工作，让爷爷奶奶、爸爸弟弟过上好日子。好几个同学都被她的故事感动得泪流满面。正是这些真实的故事，丰富的情感，让学生体会到情韵美，从而学会了坚强，学会了感恩，更好的激发了全班同学的同情心，更好的关爱他人，从而更自觉的投身于学习。

四、自主、合作、探究点亮学生思想的火花，灵动学生的思维

高效的语文课堂一定是能激活学生思维的课堂。不能让学生思维“活”起来的课堂只能是一潭死水。现在流行的先学后教，也是着力开启学生的思维，让他们能够静思，培养良好的读书思考习惯。课堂上以讨论交流解决问题为核心学习方式，增强学生的参与意识，在交流中闪耀思维的火花，让学生真正的动起来，活起来。我听过好多领导或是专家评课，他们总是说课堂要落实，好象必须注重字词音形义，注重段意中心。其实语文的学习要注重整体，在阅读训练中我始终觉得整体大于部分之和。我们在阅读教学中，学生的讨论交流往往能迸溅出思维的火花。特别是我校的作文研究市级课题，学生在互评互改中，那种争论交流，真正激活了学生的思维，真正展现出学生的个性风采，这是很让我们这些老师自豪的。

作为一线老师，我们期待高效的语文教育方式，虽然学习了很多先进的理论，但理论水平依然还很低，在此我只是以自身的教学经历谈了一些粗浅的看法。我们真诚的希望，教改不是走形式，不仅仅局限于教室，不是在书山题海中感受成长的痛楚，而是要让学生学得轻松，学得快乐。endprint