张金艳

英语作为一种语言类学科，也是一门思想性很强的学科。作为英语教师，除了完成正常的教学任务之外，更重要的还要在教学中实施育人的目的。我们应该运用教材中积极健康的思想因素，有目的、有意识地使学生在潜移默化中逐步提高思想道德素质，树立正确的道德价值观，增强是非观念。我国著名教育家陶行知说过“道德是做人的根本。根本一坏，纵使你有一些学问和本领，也无甚用处。没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大。”说明了一个人思想品德的重要性。在《英语课程标准》中也增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等，因此，我们在小学英语教学中应该把知识传授作为思想品德教育的载体，适时适当的渗透德育，促进学生的全面发展。英语教师只要注意对学生进行思想教育，力求把学生培育成具有完善人格、品德高尚的社会主义现代化人才，就一定能挖掘出教材中的德育、情感因素，给课堂教学注入无限生机和活力，赋予教学无穷的魅力。那在平时的英语课堂教学中，我们怎样寓德育于教学之中呢？

一、将“美”的教育贯穿于每次英语课堂

作为教师我们都知道这样一句话，教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。他们善于模仿老师的言行，我们在小学英语教学中要有意识、有目的、有计划地对学生进行美的教育，以美引德。首先是教师的仪表美。教师的教态要亲切自然，仪表应该端庄大方热情开朗，衣着发型应美观得体，而不能过分追求时尚，让学生在视觉上受到美的愉悦，为英语教学活动创造美的氛围。讲课时教师应时刻面带亲切的微笑，应以亲切关爱期待的眼神去看每一位学生，教师亲切的微笑，慈爱的面庞、得体的举止都可以让学生感受到最直观的美。同时也感染了学生，他们会模仿教师的服饰、语言、表情、一举一动，以教师为榜样去善待他人。

其次是教师的语言美。教师的教学语言修养在极大程度上影响着学生英语课堂的效率，我们教师的语言不仅要简明准确形象生动，还应追求语言的韵律感、节奏感和幽默感。教师那有节奏感的语调，让学生从听觉上感到英语语言的优美，既获得了美感，又使学生兴趣盎然。更重要的是教师还应注意不能运用Youaresilly等挖苦性的语言，多运用激励性的语言，用语应文明而不能粗俗，让学生在听觉和感觉上都受到美的感染。这样学生可通过倾听和观察感受到美无处不在，让他们在英语学习中自然而然的形成美的意识。

二、将文明礼貌教育贯穿于每次英语课堂

礼貌礼仪教育在英语教学中是必不可少的，良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英语教师要充分利用每一节英语课对学生进行文明礼貌教育，使英语课充满阳光。每当上课铃声响，教师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，亲切的和学生打招呼：Good morning / afternoon！Glad to meet you！ 在叫学生回答时或坐下时，常用“Please”当学生回答问题正确时，及时表扬：“Good job，super！Very good！”如果学生答错了也不讽刺挖苦，而是鼓励：“Listencarefully，please！Tryagain！”请学生帮忙时先说：“Excuseme”学生帮了忙，不忘对他说“Thankyou“。有时教师不小心碰掉了学生的东西，主动对学生说Sorry，并帮学生捡起。做练习时会主动问学生：WhatcanIdoforyou？教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。这不仅有利于培养学生的学习英语兴趣，同时对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。在教师的影响下，孩子们主动的将这些语言运用于生活实际中。

三、利用情境教学法对学生进行不同的德育内容教育

英语课堂要进行德育渗透，首先要为学生创设一个和谐的德育情境，以满足学生对真善美的追求。小学英语教学内容接近学生生活实际，与我们的生活密切相关，具有科学性、思想性、灵活性和创造性。很多学习内容如：家庭、旅游、购物、饮食、环保、人际交往等都渗透了很浓的德育因素。教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，在教学中渗透爱国主义、集体主义、环保意识、文明礼貌、人际关系等多方面德育，让学生在学习英语过程中在品德上也得到良好熏陶。

在学习六年级上册thestoryofrain.内容时，我出示了一些短片，浓黑色的污水，水面上漂浮着大量白色泡沫、塑料袋，工业废水、生活废弃物等。学生的眼里露出失望而又惊讶的神情。我接着让学生小组讨论造成这几种画面的原因。这样让学生身临其境，使他们看到了人类已经给我们生存的环境造成很严重的破环，激起了学生环保的意识。我们应该从小事做起，从现在做起，从自己做起保护环境。最后让学生用英语写下：Whatshallwedo？既创设了情境，又潜移默化的达到了寓德育于英语教学的目的。

四、利用学习英语培养学生持之以恒、坚韧不拔的品质

一个人的自信心是通向事业成功的重要因素。西方人很注重对孩子自信心的培养。英国的父母常鼓励孩子：”Youcando。“（你能行）凡事从不替代孩子做，目的是为了培养孩子的自信心；而我们中国现在的家庭结构和现状很不利于培养孩子的自信心。英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志的过程。由于英语学习并非一日之功，它需要学生在平时没有英语语言环境的情况下学习，需要日积月累，持之以恒才可以学好。因此，教师在教学的同时还应培养学生勇于挑战困难，善于解决困难，坚韧不拔的品质。我们可以让学生每天坚持听三十分钟英语磁带，将学到的英语运用到生活中，如Good morning / afternoon / night！ Glad to meet you！How are you？ 让他们明确英语学习目的在于交流，英语学习贵在坚持。教师不断激发并强化学生的学习兴趣，引导学生将兴趣逐渐转化为稳定的学习动机，以便使学生树立自信心，锻炼克服困难的意志，让学生明白英语学习过程就是磨砺意志的过程，逐步培养学生坚韧不拔、持之以恒的品质。endprint