曾文萱， 范圣耀

（无锡职业技术学院a.控制技术学院；b.汽车技术系，江苏 无锡 214121）

目前，欧洲发达国家应用技术型人才与学术型人才培养的比例一般在4∶1，这与社会经济发展对人才需求的结构是相吻合的。而我国产业领军人才、高层次技术专家和高技能人才严重匮乏。例如，在电子信息产业中，高级技师占技术工人比例仅为3.2%，而西方国家一般都在20%～40%之间。我国高等教育正在酝酿一场大变革，600所地方本科院校将转向应用型［1］，目的在于打破僵化的知识本位、学科本位教学模式，转变为能力本位教学模式，使得课程内容以职业分析为基础，把理论知识与实践技能训练结合起来。

然而，能力本位课程教育模式中也存在着自身的局限性。例如，在教育目的上存在着重视行为、忽视品德的倾向；在教育方法上强调针对具体工作进行培训，使日后的职业迁移性和继续学业受到影响。因此，本文在校企合作的背景下，根据企业岗位群的需求，分析了“液压与气动”课程的能力培养目标，然后从教学内容，教学改革措施和能力评价等方面对课程进行了阐述，并对在能力本位教学实践中引发的诸如品德、职业迁移和继续学习问题进行了思考。

1 校企合作中组织教学内容

当今，应用型人才教育培养是我国经济转型、提升国家竞争力的重要战略。为此，无锡职业技术学院正按照教育规划纲要确定的战略目标和任务要求，全力推进职业教育改革发展，并提出2014年为学校的“校企合作提升年”。……