刘晓娟　徐睿　朱景华

提 要 论文以六年级学生的英语课堂听写为数据，从语音意识、词形知识、心理词汇表征等方面对其拼写错误进行综合分析。结果发现：学生英语拼写错误主要表现为语音意识错误，说明语音意识的发展和汉语儿童英语拼写能力有密切的联系，其中音位意识与儿童拼写相关性最强；学生的词形意识和心理词汇表征也影响其英语拼写能力的发展。拼写错误分析表明，学生没有合理地应用语音知识和词形知识记忆单词，而是倾向于采用整词策略机械记忆单词，造成单词记忆困难。研究还发现，学生英语单词拼写可能受到汉语母语的干扰。

关键词 汉语儿童；错误分析；语音意识

作者简介 刘晓娟（1972—），女，井冈山大学外国语学院副教授，研究方向为英语教学；徐 睿（1978—），女，井冈山大学外国语学院讲师，博士，研究方向为语言学和语言测试； 朱景华（1969—），男，井冈山大学外国语学院副教授，研究方向为语音学。（吉安江西 343009）

基金项目 江西省教育规划重点课题“儿童英语语音意识与词汇拼读/拼写相关性研究”（12ZD035），井冈山大学校级课题“中国低龄英语学习者阅读障碍研究” JR11006

一、引言

拼写是语言学习的重要组成部分。二十世纪八十年代以来，拼写一直是国外学界的重要研究课题。研究者普遍认为，拼写是儿童早期读写能力的重要组成部分，儿童将听到的声音信息外化为书面形式时往往会运用包括语音、词形、词法等各种语言知识 Bourassa & Treiman 2007 。因此分析儿童拼写错误有助于深入地了解其语言认知过程中可能存在的语言知识缺陷。……