刘枫

〔关键词〕 德育工作；问题；对策

〔中图分类号〕 G631

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

19—0023—01

一、存在的问题

德育从根本上说就是育人，德育的目标在于育德，德育的主体是学生，德育包括知、行、情三种道德成分，笔者认为现阶段中学德育工作存在的问题主要有以下几点。

1. 忽视对学生的情感教育。学校经常对学生进行道德教育和法制教育，但往往难以达到预期的效果，其症结就在于这些教育没有针对青少年的心理和情感需要来进行，对于他们在情感问题和人际关系上的困惑，学校教育和家庭教育也缺少针对性的指导。

2. 受传统道德思想的影响。中国传统道德对德的知行非常重视，但不重视行为个体，无视人的自主、自由的意愿，传统道德思想是轻视道德情感的。

3.受榜样的人格化倾向或典型化倾向的影响。榜样作为具体的形象，对激发学生道德情感具有很好的效果，历来受到德育工作者的重视，但是，对榜样的宣传却存在典型化或非人格化倾向。例如，好的榜样人物时时刻刻都想着国家利益、集体利益，只想着埋头工作，无私奉献一切，永远想着他人，从不想自己，这似乎成了不食人间烟火的“圣人”，由于榜样教育的这种现象，恰恰削弱了榜样在道德情感方面的作用。

二、对策

1. 转变观念，理念创新。中学德育创新，首先要确定“以人为本”的德育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知规律，充分引导和满足人的正当欲望，善于理解和把握人的心理变化，取得信任和教育的主动权，真正实现“通其情、达其理、导其行”的目的。……