谢远江

最近十年来，随着我国经济与社会的高速发展，高等教育也日趋大众化，与之相对应的就是一大批新升本院校的出现，这些学校都是由原来的地方性高等专科学校升级或通过合并、组合而迅速升级而形成的，也称后发展本科高等院校。教育部对后发展本科高等院校的人才培养定位是相对清晰的，即培养特色鲜明、服务地方的复合型应用人才。这些院校过去由于长期从事专科教育，在体育教学指导思想、教学目标、教学内容等方面或多或少地都受到升格前诸多因素影响而无法满足新的人才培养要求。如何改革后发展本科高等院校公共体育课程设置，使之接轨潮流，培养适应社会发展需要的高素质复合型应用人才，成为当前后发展本科高等院校体育课程设置改革的重要问题。本文以新升本院校梧州学院为例，就此问题进行探讨。

一、现状分析

梧州学院公共体育课程约占全院公共必修课的20%，共8个学分、136课时，授课时间为1～4学期。具体课程设置如表所示：

公共体育课程设置

学院公共体育还明确要求以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为指导，以“健康第一”为目标，以“大学生体质健康标准”为评价指标，结合学院实际，逐步建立起具有地方特色的体育教学新体系指导思想。具体的体育课程设置包括实践课程、理论课程、疾病康复课三大模块。在教学内容方面，有计划地增设体育舞蹈、垒球、形体、游泳、攀岩、台球、跆拳道、拳击、艺术体操、健美运动、网球等项目。……