周红利 周雪梅

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，职业教育的发展目标是“到2020年要形成现代职业教育体系”。现代职业教育体系的形成是一个庞大的系统工程，需要科学的规划和严密的论证。教育部部长袁贵仁指出：“教育是一个全民族的事业，是一个周期很长的事业，不能想说什么就说什么，想做什么就做什么。试错了是整个民族的损失。所以教育必须改革，教育改革必须有科学的设计，宏观领导，然后先行试点。”①我国职业教育研究长期以来缺乏科学的理论和方法，付出了很大的代价。本文试图利用现代系统论的分析方法来研究现代职业教育体系，希望为研究提供一种全新的思路。

一、系统论的基本分析法

（一）系统的整体分析法

原子论是与系统论相对的理论，该理论认为，对整体的认识可以运用分析的方法，首先研究每个要素的功能，然后把要素功能叠加得到整体功能。系统论认为，系统的功能是各要素在孤立状态下所不具备的，也不是要素功能的机械组合或简单相加。拉兹洛指出：“系统论的观点是把系统作为从属组成部分结合成的集成整体来看待，从来不把系统当作处在孤立因果关系中的各部分的机械聚集体来看待。”②系统是由若干要素以一定结构形式连接而成的具有某种功能的有机整体。要素与系统的关系可以理解为：要素决定整体，整体制约要素。要素的关系集合决定了系统的整体功能，只要要素之间的基本关系结合不变，系统的整体属性就不会变化。……