王寿斌 刘慧平

校企合作、工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点和有效着力点。从内涵上讲，“校企合作”是一种办学模式，而“工学结合”则是校企合作落实到人才培养层面的一种专业育人模式①。校企合作是工学结合的基础，是提升高职教育人才培养质量的有效途径和重要方法。当前我国高职教育在探索校企合作模式方面取得了可喜成绩，但普遍缺乏规范的运行体系和稳定的长效机制，还有很多深层次问题需要探索。如何让企业积极、主动地参与校企合作，共同构建互惠双赢的校企合作机制，使教育资源得以优化组合，切实推进职业教育的健康发展，成为亟待解决的重要课题。

一、高职院校“融合型”校企合作存在的问题

1.基于企业需求的校企合作阶段与模式。高职院校和生产企业是两类性质完全不同的行业，它们既有所不同，又相互联系、彼此依赖。一方面，高职院校要立足长远发展，必须把企业作为服务对象，适应企业需求开展教学活动；另一方面，企业离开高素质的人才支持，再多的订单、再精密先进的设备也不可能转化为现实生产力，难以提高自主创新能力、转变增长方式、实现可持续发展。从企业需求的角度看，校企合作的模式选择大体分为以下几种方式（如表所示）：

基于企业需求的校企合作模式分析表

2.“融合型”校企合作的现状和瓶颈分析。从上表的总结和分析可见，校企合作的最佳模式应当是深度合作、紧密融合。……