陈华森

随着时代的进步，我国研究生招生规模不断扩大，但我国研究生的培养目标并没有随着研究生人数的增加而有所降低，而是一如既往地朝着培养“德才兼备”的高级专业人才的目标前进。除了需要有明确的培养目标，还需要有相应的体制机制来保证目标的实现。其中，构建综合素质评价体系就很重要，以什么样的原则来构建评价体系、确立一个什么样的评价体系就是必须解决的问题。

一、研究生综合素质评价体系的建构原则

1.综合性。其评价内容要能涵盖研究生的思想道德素质、科学文化素质、社会实践能力、研究创新能力、身心素质等各方面的素质和能力。其评价主体要综合各方面的评价意见，如院系评价、导师评价、同学评价和自我评价等。综合性还体现在对研究生综合素质进行分阶段动态评价上，通过统计分析自我评价和他人评价的结果，将研究生在各个方面的表现进行综合，并连续地、动态地将研究生各阶段的评价结果结合起来进行分析。这样，既可以观察到研究生综合素质的整体特征，又可以发现其综合素质发展的规律，以便有针对性地采取相应的教育和引导策略，促使其综合素质进一步发展。

2.导向性。研究生综合素质评价的导向性主要体现在：思想道德素质方面，要体现爱国主义、团结互助意识、遵纪守法意识等；科学研究水平方面，要关注课程成绩和学术研究成果；实践活动能力方面，要着重强调参与集体活动和服务意识。……